初中语文现代文阅读及诗歌鉴赏-万能答题公式
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诗歌鉴赏题型与答题模式一览表 题目类型 典型例题 答案示范 答题公式 公式: 什么意象＋意象特点＋意象表达的诗人的情感 答：①诗歌描绘了百折不挠，坚强不屈的竹的意 ①诗歌描绘了怎样的意 竹石 郑燮 象。②竹立足破岩，备受风霜雨雪的磨难，依旧模式：诗歌描绘了的意象。诗人通过 意象，表达象？ 1分析意象型 咬定青山不放松， 顽强地生存着。③诗人通过描绘竹表达了自己洁了自己的情感或品格。 立根原在破岩中。 身自好，不媚权贵，不迎合时俗的刚劲品格。 ②诗中某一意象有什么 千磨万击还坚劲， 思路：①找出诗中的物象、意象； 特点？ 请简析。 任尔东西南北风。 ②用自己的语言概括出意象特点； ③指出意象表达了诗人什么样的思想感情。 2分析意境型 公式: Ａ答：①此诗描绘了一派美丽的初春景象。②春什么意象＋意象组合成什么画面＋表达诗人的什Ａ绝句 杜甫 ①这首诗营造了一种怎天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花么情感 迟日江山丽， 样的意境？ 草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，春风花草香。 日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。这是一幅明模式： 泥融飞燕子， ②这首诗描绘了一幅怎净绚丽的春景图。③表现了诗人结束奔波流离生诗歌描写了意象；②营造的氛围，组成一幅的画沙暖睡鸳鸯。 样的画面？表达了诗人活安定后愉悦闲适的心境。 面；③表达了诗人的思想感情，或给人的启示和思考。 怎样的思想感情？ Ｂ次石湖书扇韵 思路：①找出诗中的物象、意象； 姜夔 ③从“情”和“景”的 ②展开联想和想像，用自己的语言再现画面；点明景桥西一曲水通村， 角度对某首诗或词作一Ｂ答：①描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面。物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出岸阁浮萍绿有痕。 赏析（诗描绘了怎样的景②写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆家住石湖人不到， 物？表达了诗人怎样的人家、庭院等景物。③(从视觉与嗅觉等角度)等； 藕花多处别开门。 感情？请简要分析） 渲染出闲适雅寂的石湖风景。 ③表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。 . 采桑子 欧阳修 ①这首诗表达了怎样的天容水色西湖好，思想感情? 云物俱解。鸥鹭闲 3分析情感型 眠，应惯寻常 ②这首诗反映怎样的社 听管弦。 会现实？ 风清月白偏宜夜， 一片琼田。谁羡骖③这首诗寄托怎样的的鸾，人在舟中 情怀？ 便是仙。 公式:诗句描述内容（概述）＋诗歌中的主旨 答：①这首诗描写西湖月夜，湖水天光相映，柔 风习习，夜鸟闲眠，一片宁静、美好，好似人间模式：诗中描写了（归纳时要善于摘录诗中词语组合）,仙境（归纳时要善于摘录诗中词语组合）。 抒发了的思想感情。 ②抒发了诗人爱恋西湖风光和现实生活的美好 情怀。 思路：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价(总分总式) 公式:什么人物形象(定性)＋诗歌中的证据 早梅 张渭 ①这首诗描写了一个怎答：①本诗展现了一个孤寂傲世、坚韧刚强、高 一树寒梅白玉条， 样的形象？请简要分析. 洁脱俗的诗人形象。②早梅耐寒而立、迎风而发模式：诗中描写的是（将军、士兵、 迥临村路傍溪桥。 的形象。“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”思妇、隐士）的形象。 4分析抒情形象 不知近水花先发， ②诗中形象有什么特点， 字表现出早梅的孤单；“白玉条“之喻、疑梅 通过对的描写，直接表现了。 型（诗中塑造的疑是经冬雪未消。 请简要分析. 为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。 诗中句用手法，表现了。 人物形象或抒 情主人公） 寻陆鸿渐不遇 ③诗中的陆鸿渐是一个答案：①诗中陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事思路： 皎然 什么样的人物形象？ 为念的高人逸士的形象。②通过前四句对幽僻、①准确指出诗歌描写的是什么人物形象? 移家虽带郭， 高雅的隐居之地的景物描写，间接表现了陆鸿渐②结合诗句阐释体现了人物的某某性格特点， 野径入桑麻。 的高洁不俗。通过最后两句西邻对陆鸿渐行踪的③小结，重申观点，描写的是什么人物形象。 近种篱边菊， 叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。 秋来未著花。 扣门无犬吠， 欲去问西家。 报道山中去， 归来每日斜 . 公式: ① 某词是全诗的关键 Ａ春夜洛城闻笛 Ａ答：①“折柳”是乐府古曲《折枝杨柳行》，寓同意／不同意＋结合首、颔、颈、尾阐述理由＋（诗眼），为什么？ 李白 意是“惜别怀远”。 ②从诗歌内容来看,本诗抒写重申观点。 谁家玉笛暗飞声， 了思乡之情，而这种思乡之情是从听“折柳”曲的 ② 哪个字词是全诗歌 散入春风满洛城。 笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。③从诗模式： 的关键（诗眼），为什么？ 此夜曲中闻折柳， 歌结构来看，“折柳”二字是这首诗情感触发的媒同意／不同意。诗歌首联；颔联；颈联；联收， 5分析诗眼型 何人不起故园情？ 介，思乡望归之情由《折杨柳》曲子“催化”，情所以。所以 。 Ａ前人在评论这首诗时 动而辞牵。它是一种铺垫，一次蓄势，没有它，曾说，“折柳”二字是全Ｂ送李端 下文抒情没有了着落，没有了承载。 关键： 诗的关键。①诗中“折 卢纶 关键的理解宜有两个层面： 柳”的是寓意是什么？故关衰草遍， Ｂ答：①同意。②诗歌首联从衰草落笔，严冬枯一是形式，结构上关键； ②为什么“折柳”二字离别自堪悲。 草，四野苍茫，一片凄凉的景象，推出“悲”，为二是内容，主旨表达上的“关键”。 是全诗的关键？ 路出寒云外， 全诗奠定感情基调；颔联写送别的情景，寒云暮 人归暮雪时。 雪阴冷悲凉，仍紧扣“悲”字；颈联回忆往事，感关键词的作用： Ｂ前人在评论这首诗时少孤为客早， 叹身世，少孤动乱，远役他乡，身世飘零，还是①一个字或一个词就构成全诗的线索； 曾说， “悲”字是贯穿多难识君迟。 没离开这个“悲”字；尾联收束全诗，仍归结到②点明全诗的感情基调； 全诗的主线，你同意吗？掩泪空相向， “悲”字，所以说, “悲”字是贯穿全诗的主线。 ③揭示全诗的主旨思想； 为什么？ 风尘何处期。 ④抓住这个词以小见大，把握全诗。 6炼字型 答：①“系”字写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，公式: ②拟人手法表现它们依恋主人不忍主人离去的释义＋手法（修辞或表现）＋表达诗人的情感 深情又符合春日和风拂拂的情景。 移家别湖上亭 ①某一联中最生动传神 模式： 好是春风湖上亭， 的是什么字？为什么？ ①“啼”字表面写黄莺鸣叫，深层写黄莺殷殷挽某字在诗中的意思是 ,生动的形象地写出柳条藤蔓系离情。 留、凄凄惜别时离人伤心的啼哭。②拟人手法，了 的情景，淋漓尽致地表达了作者 的感情./在结黄莺久住浑相识， ②某字历来为人称道，你赋予黄莺以人的情感，并使主客移位，曲笔手法，构上起…作用，等。 欲别频啼四五声。 认为它好在哪里？ 巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。 炼字常用的表现手法: 拟人、渲染、烘托、对比、对偶、以动衬静，化静为动，情景交融等。 Ａ过故人庄 ①这句诗好在哪里？ . 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/434533ce9dc3d5bbfd0a79563c1ec5da50e2d618.html