初中数学教学课例《应用一元一次方程—追赶小明》教学设计及总结反思 学科 教学课例名称 本节课是一元一次方程的应用，学生的重点和难点教材分析 是分析路程、时间、速度的关系，找到等量关系。 1、能借助“线段图”分析复杂问题中的数量关系，从而列出方程，解决问题．熟悉行程问题中路程、速度、时间之间的关系，从而实现从文字语言到符号语言的转换． 教学目标 2、经历画“线段图”找等量关系，列出方程解决问题的过程，进一步体验画“线段图”也是解决实际问题的有效途径.体会“方程”是解决实际问题的有效模型，并进一步培养文字语言、符号语言、图形语言的转换能力． 学生学习能力分析 学生已经学习了解一元一次方程和简单的应用，学生对应用题的理解能力较差，合作意识不强。 本节课，我设计将在教室外上课，让学生亲身体会教学策略选相遇问题， 择与设计 让学生体会“方程”是解决实际问题的有效模型，并进一步培养文字语言、符号语言、图形语言的转换能 初中数学 《应用一元一次方程—追赶小明》 力和合作能力。 选两名学生站在100跑道的起点上，一名学生先跑教学过程 5秒钟，另一名学生再跑，直到追上前一名学生。其他学生观察时间、速度、路程的关系。 为了提高学生的能力，将数学课由室内转到室外。课例研究综在核心素养背景下，课程教学要讲更多的生活素材引导述 教学中，让学生有更多的体验。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/42f8ea7cf76527d3240c844769eae009581ba24f.html