《夏天的歌在哪里》教学设计 活动名称 ：散文诗《夏天的歌》 班级：中班 领域：语言 教学活动设计 《夏天的歌在哪里》出自省编教材中班下册的“夏天真有趣”的主题。 《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”为了达到这一目标，我是这样设计本教育活动的： 课前带幼儿回忆夏天的特征，火辣辣的太阳，大滴大滴的汗珠，夏天是彩色的，五颜六色的夏装，茂盛的大树，夏天是有趣的，雨中玩耍，游泳嬉戏；夏天是甜甜的，好吃的水果，各种各样的冷饮；夏天是新奇的， 电闪雷鸣，蝉鸣蛙叫，通过回忆，加深幼儿对夏天的进一步的认识。 活动目标： 能连贯的朗诵散文诗，体验散文诗优美的意境，并表现出蟋蟀、蝉、青蛙等小动物不同的叫声，感受夏天的有趣。 学习词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。 在理解散文的基础上进行创编。 活动重难点： 活动重点：理解散文诗的内容，感受散文诗的优美意境。 活动难点：理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的、乐呵呵的。 准备活动： ppt 课件 录制好的蝉、蟋蟀和青蛙的叫声。 活动过程： 与幼儿谈讨论，夏天哪些动物会唱歌？ 请幼儿听录制好的蝉、蟋蟀和青蛙的叫声，让幼儿猜猜是哪些动物在叫？并让幼儿学学它们的叫声。 教师边示范朗诵散文诗《夏天的歌》，边出示 ppt、图片，通过提问帮助幼儿理解内容。 提问：（1）散文诗中哪些动物会唱歌？它们是怎样叫的？它们在哪里唱歌？引导幼儿总散文诗里的语言进行描述。 （2）夏天的歌还表现在哪里？为什么？请幼儿用散文诗里的语言进行描述。 教师有表情地完整地朗诵一遍散文诗（配乐）。 启发幼儿说说听了这首散文诗有什么感觉？心情是怎样的？你喜欢散文诗里哪一句？为什么？ 教师和幼儿看ppt 课件，完整朗诵散文诗。（配乐） 学习词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。 7．幼儿加动作完整朗诵散文诗，感受夏天的有趣。 指导幼儿仿编散文诗《夏天的歌》 夏天除了散文诗中蟋蟀、知了和青蛙的歌声，你还听到过那些有趣的声音？ 教师和幼儿一起朗诵创编的散文诗。 延伸活动，课后在美工区画“夏天里的歌”重点表现散文诗优美的意境。 《夏天的歌》 夏天的歌在哪里？ “蝈蝈蝈”“蝈蝈蝈”， 在绿绿的草地上。 夏天的歌在哪里？ “知了”“知了”， 在高高的大树上。 夏天的歌在哪里？ “呱”“呱”“哗”“哗”， 在清清的池塘里。 夏天的歌在哪里？ 在太阳帽里，在小花伞里， 在甜甜的雪糕里， 在小朋友乐呵呵的笑声里。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/42e520cc142ded630b1c59eef8c75fbfc77d941b.html