《藤野先生》导学案 八年级语文备课组 [学习目标] 1．识记、积累文中的生字、生词。 2．研读典型事例，理解人物形象 3．学习运用本文选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象、突出人物品质的写法。 [学习重点] 研读典型事例，理解人物形象 [学习难点] 学习本文运用选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象、突出人物品质的写法。 [资料助读] 1．作家作品：1881年诞生于浙江省绍兴县城一个逐渐没落的封建家庭。1936年病逝于上海。原名周树人，鲁迅是他发表第一篇白话小说《狂人日记》时开始用的笔名，现代著名文学家、思想家、革命家，中国现代文学的伟大奠基人。我们在初中学过他的作品有《从百草原到三味书屋》、《故乡》、《社戏》 2．《朝花夕拾》是鲁迅的散文集，题意为“早晨的花到了傍晚才拾起来”，是鲁迅在中年以后回忆自己青少年时的经历感受的集子，原题是《旧事重提》，我们学过的《从百草原到三味书屋》就是选自这一本集子。 3．简介作者的留学目的 鲁迅是抱着寻求救国道路的心愿到日本学医的。1904—1906年在仙台医学专门学校学医，他原准备毕业回来救治像他父亲一样被误的病人的疾苦，来实现治病救人，救人救国的人生梦想。可鲁迅最终并没有成为一名医生，他后来放弃了医学，于1906年到东京开始从事文学活动，1909年回国后，继续用文艺作为武器进行战斗，成为著名的文学家、思想家、革命家。 第一课时 学习目标： 1．识记、积累文中的生字、生词。 2．研读典型事例，理解人物形象。 一、自主学习（12分钟） 学习任务1：识记鲁迅生平及作品：（5分钟） 鲁迅，原名________，字_______，浙江绍兴人。我国伟大的无产阶级__________，_________，__________。他的小说集有_______，_________，我们学过的课文有______________，________，________等。散文集有_____________。 本文选自____________，原题为____________。 （完成填空，利用3分钟背诵，然后在练习本上默写，相邻同学相互检查、纠错） 学习任务2：学生初读课文，完成学习目标1。（5分钟） 1、 给下列加点的字注音 绯．（ ）红 解剖．（ ） 油光可鉴．（ ） 发髻．（ ） 不逊．（ ） 深恶．（ ）痛疾 瞥．（ ）见 匿．（ ）名 诘．（ ）责 订．（ ）正 2、 解释下列加点的词 绯红： 抑扬顿挫： 妄自尊大： 杳无消息： 不逊： 诘责： （选择两个组派出代表到黑板上去展示生字、词。其他组相互检查并及时更正。） 学生任务3：了解鲁迅留日背景（2分钟） 1926年8月底，由于北洋军阀政府的迫害，鲁迅离开北京到厦门大学任教。这篇回忆性散文是鲁迅离开藤野先生20年后，于1926年10月12日，在厦门大学写的。鲁迅写此文时，正当＂三一八＂惨案发生之后，鲁迅积极支持爱国学生的正义行动，与反动军阀以及反动文人进行英勇斗争，以用战斗的文章来抨击“正人君子”的迫害，抒发自己强烈的爱国主义情感。本文记叙了作者在日本留学时生活片段，赞扬了藤野先生正直，治学严谨，没有狭隘的民族偏见的高尚品质，抒发了对他真挚深沉的怀念之情，同时也写了自己当年弃医从文的思想变化。 二、小组合作探究（25分钟） 学习任务1： 精读课文（15分钟） 概括出在仙台我与藤野先生交往的四件事，分别表现了藤野先生的什么品质。 【藤野先生为或（对、向）我做什么事，抓关键词进行概括。】 第一件事：_______________________________________________________ ______。 品质：__________________________________________ _________________ __。 第二件事：________________________________________________________ _____。 品质：_______________________________________________________ ___ ___。 第三件事：__________________________________________________________ ___。 品质：___________________________________________________________ __。 第四件事：__________________________________________________________ ___。 品质：_______________________________________________________ _ _____。 学习任务2：（5分钟） 课文除直接描写了藤野先生以外，还写了哪些内容？文章的线索是什么？ __________________________________________________________ _ _ 学习任务3：（5分钟） 阅读第24－31自然段，思考鲁迅先生“弃医从文” 的直接原因是 事件和 事件。 [补充讲述]——作者为什么要弃医从文，进一步了解作者所受到的刺激。 作者之所以这样做，是因为中国民众的愚昧，麻木，使他深感医学只能解救病人肉体的苦痛，要真正解救自己的民族，首先要救治人的精神，唤醒民众的觉悟中．鲁迅的这种将个人的志愿与祖国的前途命运紧密结合在一起的精神，是强烈的爱国主义精神的体现． 三、展示交流（分组分任务展示交流学习任务） 四、课堂检测（8分钟） 联系上下文，分析加点词语的感情色彩。（4分） ①东京也无非．．是这样 ②实在标致．．极了 ③再继续写些为“正人君子．．．．”之流所深恶痛疾的文字 五、作业：同步1—10题。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/420b87ef6529647d27285260.html