第16课 尸字头、门字框 教学内容 教学目标 尸字头、门字框 1．了解尸字头、门字框的形态特点及其结构规律； 2．在观察、分析、练习中掌握尸字头、门字框及其搭配要领； 3．激发学生对习字的兴趣； 同教学目标1、2； 层，门 PPT，磁性田字格，彩色粉笔 教师活动 检查文具摆放，稳定情绪，纠正坐姿。 出示尸字头 提问：第一横在什么位置？谁能说笔画的长短？ 小结：折短撇长；“ｺ”写在上半格中间； 教师在田字格中范写“尸” 教师评价：选取“ｺ”较大的病字及优秀习字； 用红笔批阅并改正； 齐读课题及习字内容 观察尸字头，尝试回答 齐读：竖短撇长 学生完成描写、临写； 老师示范评价后学生按要领进行点评 学生纠错 试说结构要领； 认读：右出、下平； 学生试说这样写的好处； 齐读：饱满； “层、尾”各描写两个学生活动 出示课题及习字 横画闪烁； 放大的带田字格的彩色的“尸”， 直接投影 CAI 教学重点 教学难点 教学准备 教学过程 教学环节 组织教学 明确内容 板书课题 教学 尸字头 出示“层、尾” 讲解并板书“左上包” 问：左上包的书写要领有哪些呢？ 请先观察下部，你发现了什么？ 再观察右部，你又发现哪些笔画露出来了？ 教学 教师板书：下平、右出； “层、尾” 右出，下平有什么好处呢？ 动画演示：内部由大变小后又由小变大； 小结：右出就像尸字头的肚子吃得特别饱，肚皮都鼓出来了，在写字中叫“饱满”。板书“饱满” 教师在田字格中范写并 带田字格的“层、尾”； 显示左上包围示意图； 下部出现虚线并闪烁； 右部虚线闪烁后消失，内部用阴影遮盖； 内部变小后变大； 强调：右出，下平；“层”的点斜，起笔靠近撇；“毛”的撇要平； 选取优秀习字，让学生评价，教师红笔进行圈阅 后临写两个； 学生依据要领评价； 学生互评：做到右出、下平的学生举手，没做的告诉同桌怎么改。 观察门字框，尝试回答 学生齐读要领； 每个字描写两个后临写两个 直接投影； 教学 门字框 出示门字框 提问：谁能帮老师找出门字框的书写要领？ 小结：点略高，横短竖长，左短右长； 学生读要领教师范写； 选取优秀习字，让学生评价，教师红笔进行圈阅 放大的带田字格的彩色“门”， 直接投影； 出示：“闻、问” 动画演示后简介上三包，问：上三包的书写要领是什么呢？ 教师板书：内部略靠上； 问：内部略靠上又有什么教学 好处呢？ “闻、问” 教师演示动画； 小结：灵活 教师在田字格中范写：闻、问，强调：内部第一笔略靠上，正好压住中心点； 观察习字，试说结构要领； 学生尝试回答 每个字描写两个后临写两个 带田字格的“闻、问”； 显示上三包围示意图； 实地演示：门板下坠后门板卡死 中心点闪烁 教师小结：左上包的要领 是下齐，右出，字才饱满；课中小结 上三包的字内部略靠上，字才灵活； 学生练习 巡视提醒：注意比对 作业展评 展示优秀学生作业 学生练习 播放背景音乐 学生评价：依据要领， 说出做到了哪几点 左上包结构要领是： 上三包的结构要领是： 课堂总结 你能运用这些要领来尝试一下吗？ 课后拓展 出示：居庆房，间闪同 学生试写后展示 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3dcaf91a80c4bb4cf7ec4afe04a1b0717fd5b3df.html