《风筝》教案 教学目标： 1.了解风筝的起源、流派以及造型特点，掌握制作风筝的基本方法，并运用装饰纹样绘制风筝。 2.在观察分析风筝的造型、结构、色彩的过程中能运用对比与和谐、对称与均衡的原理绘制风筝。 3.体验中国传统工艺的制作方法，生发对传统工艺的传承与热爱。 教学重难点： 重点：学习制作风筝的基本方法，并运用装饰纹样绘制风筝。 难点：理解用对比与和谐、对称与均衡的原理绘制风筝。 教学过程： 谜语导入，设疑激趣 谜语：“天上一只鸟，用线拴得牢，不怕大风吹，就怕细雨飘。”（谜底：风筝） 教师设疑激趣，引导学生大胆猜想，唤起学生对风筝的原有认知。 教师总结，板书课题：风筝风筝飞上天。 走进风筝，了解起源 教师与学生一起观察课本范画《百子图》。 教师提问：“同学们还知道哪些与风筝有关的诗词或知识吗？” 在中国，风筝有两千多年的历史。最初的风筝是用木头做的，叫木鸢，后来改用纸做，叫纸鸢。高鼎在《村居》中写到：“草长莺飞二月天，拂提杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。” 进一步让学生了解风筝的发展历史，知道山东潍坊市著名的风筝之都。 欣赏风筝，了解形色。 教师引导学生观察不同造型的风筝，分析风筝造型的特点——形状对称。 学生自由讨论，除了形状对称以外，还有什么对称？（图案对称） 学生观察造型厚，再观察分析风筝的色彩，引导学生寻找风筝上的颜色，并设问：怎样的颜色搭配可让风筝在空中更吸引人？为什么？ 教师小结：风筝的造型特点：多样，结构对称，色彩绚丽，对比明显。学生欣赏风筝是一种美德体验。 细观风筝，了解纹样。 以北京燕子风筝为例，让学生仔细观察思考：燕子风筝上的装饰纹样是什么？为什么绘制这个纹样？有什么寓意吗？ 学生开展讨论，教师引导总结风筝上的装饰纹样有吉祥祝福的隐喻。 大胆创想，设计草图。 提出作业要求，请学生设计一个风筝草图，注意风筝的造型、色彩和装饰纹样这三方面的要求。 师生讨论设计方法，教师示范。 学生练习，教师巡视指导。 小结：展示学生作业，并进行评价。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3d18bdacbfeb19e8b8f67c1cfad6195f312be8a8.html