九 年级 语文 科导学案 课型： 班级： 预习课 小组： 姓名： 审批： 使用时间： 月 日 星期 第 1课时 累计 课时 学习过程（定向导学：教材193页至 196 页） 流程及学习内容 知识链接：（4分钟） 《战国策》是西汉末年刘向编写的一本以记言为主的史书，是一部国别体史书。它叙事年代上接春秋，下至秦灭六国为止，约二百三四十年时间，是我们研究战国时期历史的一部重要著作。它叙事长于铺陈，多加渲染夸张，写得有声有色；语言生动流畅；擅长在矛盾冲突中使用对话刻画人物性格，人物形象比较鲜明丰满；在论辩中往往采用故事或寓言作比喻来说明抽象的道理，富有文学色彩。所以它对后代的散文著作有很大影响。 背景：这篇文章记叙了战国末期的一段故事：公元前230年和公元前225年，秦先后灭亡了韩魏两国；安陵是魏的附庸小国，秦想用诈骗手段并吞安陵。安陵君拒绝秦王的要求，在秦王不悦的情况下派遣唐雎出使秦国，目的就在于保全国土，解除与秦国之间的矛盾。 一、解读目标（1分钟） 1、大声朗读课文，能借助注释，读准字音、节奏，读出说话人的语气。（重点） 2、翻译第一、二自然段，并积累重点文言实词、虚词。（重点、难点） 二、夯实基础（15分钟） 1.初读课文，借助课下注释或字典给加横线的字注音 唐雎（ ） 弗敢易（ ）怫然（ ）免冠徒跣 （ ） 以头抢地（ ） 王僚（ ）聂政（ ）韩傀 （ ） 彗星袭月（ ） 休祲（ ）缟素（ ）寡人谕（ ） 2. 解释以下划横线的字词 唐雎不辱使命（ ） 以大易小（ ） 请广于君（ ） 长跪而谢之（ ） 大王加惠（ ） 安陵君其许寡人（ ） 故不错意也（ ） 岂直五百里哉（ ） 秦王怫然怒（ ） 徒以有先生也（ ） 安陵君其许寡人（ ） 虽然（ ） 使唐雎使于秦（ ） 3、找出文章中通假字，写在下面，并在书上圈出来。 4、结合注释翻译以下重点句子 （1）寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！ 学习要求和方法 用红色笔圈出关键点，对子间即兴检查。 认真理解学习目标，在文中圈点勾画关键词语，把握学习重点和难点。 大声朗读，对子间互相纠错，正音。 1、不借助任何资料，试译加横线的字词。 2、对照课下注释，纠错。 3、对子间交换检查过关。 1、先试着不借助资料通译第1、2自然段； 2、对子间口头翻译、纠错； （2）君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。 （3）而君逆寡人者，轻寡人与？ 5、再读课文，用自己的语言简要复述故事的主要情节。 三、提升水平（15分钟） 三读课文第1、2自然段，用以下句式说话： “从文中 句子，读出了 人物的 性格特点。 四、总结梳理（5分钟） 3、将质疑点板书在黑板上； 4、合上书本试着翻译左侧三个重要句子。 1、结合朗读，感受人物的说话语气及性格特点。 2、能够用课本剧的形式来体现人物性格特点。 每一次检测都应有所获，快快将不会的记住吧！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/36612ce875eeaeaad1f34693daef5ef7ba0d1289.html