第5课时 能力提升课 （《18莫高窟》） 一、教学目标 1.继续运用“抓特点，会联想”的方法自学课文，学会给课文编写段落提纲。 2.有感情朗读课文，借助插图和提示背诵课文2～4自然段。 3.学习整体描写与局部描写相结合的写法，体会排比句的作用，展开想象感受莫高窟艺术之美和文章语言的韵律美。 二、教学重难点 重点：用“抓特点，会联想”的方法学习课文，学会给课文编写段落提纲。 难点：学习整体描写与局部描写相结合的写法；体会排比句的作用，展开想象，感受莫高窟的艺术魅力。 三、前置学习活动 熟读课文，记下读书收获；继续查找莫高窟的相关资料。 四、教学课时 1课时 五、教学过程 环节一、认识——自主阅读，整体把握 （一）复习导入，明确目标 我们虽然未登黄山，却能感受黄山松的奇美；虽未亲临黄果树，却仿佛看见瀑布的雄伟壮观。在阅读这两篇课文的时候，我们是用什么方法通过作者的文字感受到这些的？今天，我们再一起走进18课，继续运用“抓特点，会联想”的方法学习课文。 （板课读题） 通过读课文，你发现课文的哪一段话是对莫高窟的赞美。 环节二、实践——重点突破，语意兼得 （二）通读全文，理清叙述顺序，编写段落提纲 1. 通过读课文，你发现课文的哪一段话是对莫高窟的赞美。在这个艺术宝库中，都有什么？除了彩塑、壁画，还有什么？课文的第1自然段又写的是什么？根据这些，课文可以分成几部分？ 2.学习段落提纲的编写。我们先把课文的三段段意写出来，再把第二段的三个自然段的意思也就是层意写出来。这种把段和自然段的段意依次排列起来就是段落提纲。 3.学生交流编写的段落提纲。 （三）品读语言，展开想象，感受莫高窟的艺术之美 1.精读第2自然段，学习围绕彩塑特点写具体。 （1）自由读第2自然段，用文中两个四字词语来概括彩塑的特点。（个性鲜明、神态各异）说说对这两个词语的理解。 （2）默读第二自然段，围绕特点用了哪些四字词语来描写彩塑，用“ ”标出来。 （3）这些词语是从哪几个角度具体来写彩塑特点的？（各种神态；游人的赞叹） （4）看见“慈眉善目”、“威风凛凛”、“强壮勇猛”这样的词语，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？出示各种“个性鲜明、神态各异”的彩塑，欣赏画面、交流体会、深化理解。 （5）有感情地朗读，在评价中指导学生读出“个性鲜明、神态各异”。见到这样“神态各异”的彩塑，游人在啧啧赞叹。你听见他们怎样赞叹的？ （6）总结写法：作者的介绍让我们感受到了莫高窟彩塑的艺术魅力。再读第2自然段，看看作者是怎样来写的。（围绕特点先概括后具体、正面描写和侧面描写相结合、运用排比） （7）指导背诵：看着画面，结合提示，你一定能很快背下来。出示提示： 这些彩塑（ ），（ ）。有（ ）的菩萨，有（ ）的天王，还有（ ）的力士。有一尊卧佛长达（ ）米，他侧身（ ），眼睛（ ），（ ）。看到这一尊尊（ ）的彩塑，游人无不（ ）。 2.自学第三段，交流汇报，感受围绕壁画特点写具体 （1）二、三段写法相似，大家根据自学提示学习。出示： 1．浏览第3自然段，用文中一个四字词语概括壁画的特点。用“——”标出体现壁画这个特点的四字词语，思考从哪几个方面来写的。结合关键词语谈谈自己的体会。 2．再读第3自然段，看看介绍“壁画”和描写“彩塑”有哪些写法上的相同？ （2）四人一组交流学习收获，然后班内汇报学习收获： ①汇报交流。 ②感情朗读，展开想象，进一步理解“宏伟瑰丽”。 ③探究介绍“壁画”和描写“彩塑”一段在写法上有哪些相同点？ （3）播放课件，再次欣赏飞天的美和语言美，体会排比句的好处。说说对“艺术殿堂”的理解。 （4）想象画面，结合作者的写法，认识整体描写和局部描写结合的写法。练习背诵。 （5）学习过渡句，感知文章的结构方式。出示句子，这句话在文中的作用是什么？ 总结：这是个过渡句，既是对第2自然段彩塑的总结，又是对第3自然段壁画的概括，把前后两个自然段自然地连为一个有机的整体。我们在习作中也要学会使用过渡句。 3.抓住“曾”字，补充资料，对比体会“愤慨、惋惜” （1）自由读第4自然段，作者从哪几个方面介绍藏经洞？与上两个景点有什么不同？ （2）课文2、3自然段开始的第一句话都简要说明要描述的内容，然后围绕这个句子作具体的描述：先以一种整齐的句式作一般介绍，最后选择一个典型作较为详细的描述。 仿照这种写法，你来改写一下描写藏经洞的段落。 藏经洞里曾藏有（ ）。有（ ），有（ ）,有（ ）， 有（ ），有（ ）。其中（ ）。 （3）说感受——引发愤慨、惋惜之情，在有感情地朗读的基础上练习背诵。 环节三、回归整体——拓展应用，读写训练。 （三）回归课文，总结收获 1.课文学到这里，知道“为什么说莫高窟是明珠、是艺术宝库，还是我国古代劳动人民智慧的结晶”了吗？敦煌莫高窟被联合国教科文组织命名为“世界文化遗产”。外国旅游者这样评价：“看了敦煌莫高窟，就等于看到了全世界的古代文明。”“敦煌艺术是人类文明的曙光。” 2.总结写作方法：通过本课，你学到了哪些写作文的好方法，说给大家听一听。 3.在平时的练习中，如果我们能用这种方法，可以作文的条理特别清晰。下面这些情境我们可以用这种方法来写。如：校园丰富多彩的课间活动。花园里盛开的鲜花等。选其中的一个试着写一写。 （四）作业：从“彩塑、壁画、藏经洞”中任选一处介绍给爸爸妈妈。 六、板书设计 18.莫高窟 彩塑：精妙绝伦 先概括后具体 明珠 壁画：宏伟瑰丽 宝库 正面描写和侧面描写排比 藏经洞：文物众多 运用排比 （市中区君山路小学 孙惠丽） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/32d8d74c65ce050877321398.html