龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 伯乐常有，而相马技术不常有 作者：魏忠 来源：《中国信息技术教育》2018年第20期 先讲4个相马的历史故事，其中前三个故事来自《相马经》。 1973年长沙马王堆出土的汉代帛书，发现了5000多字的《相马经》手抄本，其中所述的有关相马的内容与历史上伯乐相马的经验吻合，《相马经》完全是一本选马的技术驱动的教科书。 第一个故事大家都熟悉，即伯乐相马的故事。伯乐能够相马驭马，却不善育马，因此全天下找马。不仅如此，伯乐的教育方法也只能培养“识别良马”的儿子，却不能培养“识别国马和天下之马”的教师。 这第二个故事是一个成语故事，伯乐按照结构化目标管理所培养的儿子是个小书呆子，他按图索骥，终于找到了父亲所说的良马，结果是一只癞蛤蟆。 第三个故事，伯乐有一个打下手的能育马的农民工叫九方皋，伯乐要退休了，秦穆公需要一个接班人，九方皋说为秦王找到了一匹黄色的母马，结果来了一匹黑色的公马。伯乐大惊，发现九方皋高出自己儿子两个等级，能“识天下马”，却忘其形。九方皋关心的是数据、“识破天机，见其所见，不见其所不见”，能力远远超出伯乐本人。 《相马经》中的三个故事讲完了，到了唐代，《相马经》就遗失了，直到1973年考古发掘。下面这个故事能告诉我们为什么《相马经》这么一本每个养马人必读的教科书会遗失。从汉代开始，汉武帝就知道马种的重要，不惜十万大军去获得汗血宝马，这明显是要获得种马改良中原马种，从汉武帝开始到唐代，中国的马政走的是一条国营和民营相济的道路。直到宋太宗一次打仗大败损失了超过10万军马，中国的马政才开始改变，养马从此被国营垄断。与此同时，欧洲的庄园养马育种得到不断传承，走了一条纯种马路线。育种育马技术从本质上让相马回归到了“用户定义”的本真。 相较于养马技术，教育信息技术的发展，几乎走了完全一样的道路。以下是其发展的四个象限。 技术驱动：按照客户的需求进行个性化开发，开发方法采用原型方法，推动方式为“一把手工程”，教师和学生面临巨大的恐惧和压力，信息化的“不换工具就换人”的思路也成就了一大批过程完美和学习过瘾的“不可复制的人才”。 评估驱动：当信息化成为一个独立的职位和学科的初期，技术架构迅速成熟，与此同时工业的结构化技术被引进到信息系统的开发过程，数字化校园、管理信息系统、基于国家教育管理的数据上报系统等也迅速得到普及，对于学生来说，标准化和经验积累的结构化教育设计使 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/31dde0e859fafab069dc5022aaea998fcd224018.html