知己知彼 有的放矢 提高教学效率——高中数学学习困难的分析及解决的个人观点 陈安梅 【期刊名称】《小作家选刊：教学交流（上旬）》 【年(卷),期】2013(000)012 【摘 要】学生在接受高中数学内容的时候显得非常吃力，有很多学生抱怨高中数学比初中难学许多，甚至一部分学生放弃了努力。作为教师的自己，不得不反思，新高一，对于初高中数学的衔接教学，到底该怎么做？该怎么做才是最佳的？笔者找齐了浙江教育版本的初中三年的数学教科书、义务教育数学课程标准，跟几个初中老师做了些探讨。笔者发现作为一个高中数学教师，存在着欠考虑的地方就是太过于忽视学生的“初中数学基础”了。研究初中数学课本可以发现，义务教育数学主要分成四大领域数与代数、图形与几何、统计与概率、实践与综合应用。通过对知识点的对比，笔者认为在给高中生上课尤其是高一新生上课时，必须要考虑他们初中的数学基础。 【总页数】2页(P418-419) 【作 者】陈安梅 【作者单位】浙江省温州市苍南县矾山高级中学,325807 【正文语种】中 文 【中图分类】G633.6 【相关文献】 1.高中数学学习困难问题及解决对策2.高中数学学习困难问题及解决对策3.高中数学学习困难问题及解决对策初探4.高中数学学习困难问题及解决对策5.高中数学学习困难的原因分析及解决方法 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2d92d50a3f1ec5da50e2524de518964bcf84d2a4.html