以人为本视角下的小学教育管理模式研究开题报告
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以人为本视角下的小学教育管理模式研究开题报告 一、选题背景与意义 小学教育是教育事业的基石，是科教兴国的奠基工程。按照中央的要求，各地方要把基础教育特别是小学教育摆到更加重要的位置。这表明，当前小学教育正面临着难得的发展机遇和良好的发展契机。只有抓住教育大发展的历史机遇，顺应时代发展的潮流，小学教育才能成为让人民群众满意的教育。但同时，我们需要清醒的认识到，我国当前的小学教育发展依然存在着诸多问题，引起了学生家长和社会各方面的高度关注。这表明，小学教育在有良好发展机遇的同时，也面临着严峻的挑战。教育要发展，根本靠改革，要把改革创新作为教育发展的强大动力。当前小学教育所面临的机遇与挑战并存的发展背景，强烈要求小学教育进一步解放思想，更新观念，创新管理模式，提高学校的管理工作水平，打好教育事业的发展基石。基础教育课程改革的实施，迫切要求小学教育管理突出以人为本。随着素质教育的深入和新课改的全面展开，学校管理正在酝酿或发生着巨大变化。面对新课程内容在过渡转型期发生的冲撞与冲突，如何在新旧课程文化的冲撞与融合中，稳定、有序、可持续发展，如何使课改的深层问题得到有效解决，是当前中小学教育管理所面临的的重大问题。培养和发展人的主体性，是素质教育的核心内容，也是新课改所倡导的理念。((基础教育课程改革纲要》中指出:教师在教学过程中应“注重培养学生独立性和自主性”，“创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展”。在这样的背景下，学校管理只有贯彻课改精神，在管理出突出“以人为本”的管理理念，转移管理重点，才能适应课改实验的需要，促进课改工作顺利开展和逐步深化。 本研究通过对小学教育管理中所存在的问题进行剖析，并在此基础上构建以人为本的教育管理模式，对于推动教育改革与发展和丰富完善教育理论均具有较大的研究意义。 当今世界，已经进入了一个教育改革和发展的快车道，世界各国都在试图通过改革创新管理模式来推动本国的教育和发展。小学教育是我国教育事业的基石， 1 对于培养身心健康的合格公民和国家、社会建设所需人才的培养都具有非常重要的奠基作用，故而党和国家非常重视基础教育的发展。我们清醒的认识到，我国当前的小学教育发展，依然不能适应国家和社会发展的要求，距离人民满意的教育依然有较大的距离。本研究将在深刻分析当前小学教育管理中所存在问题的基础上，积极地为改善和推进小学教育管理善谋良策，故而具有现实意义。 长期以来，我国的教育学理论主要奉行传统的学科理念，缺乏对现实问题的关注，而教育管理理论则是较多套用管理学理论，缺乏教育管理的针对性。这种情况直接造成了教育改革现实和教育理论“两张皮”的尴尬境地。本研究力图将教育理论和教育实践联系起来，试图用教育理论去指导教育实践，相信对于丰富和完善教育理论，具有一定的促进作用。 二、研究的主要目标和内容 小学教育管理事关小学教育的发展水平，事关小学教育质量的高低，事关办人民满意教育的施行，更事关基础教育课程改革的推进和素质教育的推行。传统的小学教育管理模式已经不能适应新时代的发展要求和我国教育事业发展的水平，已经成为了教育改革和发展的瓶颈。这也是摆在教育管理者和教育研究者面前的紧迫课题。 本研究在充分进行文献梳理和对现状研究的基础上，首先对研究的背景、研究的意义、研究的思路和方法分别进行了阐述，从而为研究的开展奠定了基础；在第二个部分，通过对以人为本概念的阐述，加强了对以人为本的小学教育管理模式的认识。第三个部分则对当前我国小学教育管理中所存在的主要问题进行了剖析，主要存在着以下问题:教育观念陈旧落后，偏重经验管理；管理体制沿袭传统，行政化色彩浓厚；管理范式注重科层管理，过于工具化；应试教育影响深重，管理趋向功利；管理缺乏民主，教师主体严重缺失。在研究的最后一个部分，针对以上问题提出了构建以人为本的小学教育管理模式的对策:转变教育观念，树立以人为本；改革管理体制，注重校本管理；更新管理范式，增加柔性管理；完善民主管理，发挥教师主体；加强文化建设，营造和谐学校。 三、拟采用的研究方法、步骤 2 本研究拟在分析国内外研究资料的基础上，熟知当下小学教育管理研究的现状，并为当前小学教育管理把脉诊断，着重剖析当前小学教育管理中所存在的一系列有违“以人为本”的问题。最后，在以上分析的基础上，运用以人为本的理念为改进小学教育管理提出可行性建议和对策。 科学的研究方法是我们进行研究的有效工具。针对研究内容与研究对象的不同，采用适合于不同研究内容的研究方法，是任何一项研究的必需。本文主要以文献法、观察法，并借鉴教育学、管理学、社会学和心理学等相关领域的知识和思维视角以丰富本研究。本研究主要研究方法如下: 文献研究法:占有丰富的文献资料，并对文献进行整理、分析，是人文社科研究的逻辑起点。在研究的过程中，充分利用相关论著、互联网、以及图书馆的文献资源，从中捕捉有用信息，并作进一步的整理、分析，理清研究线索，使之服务于本研究。 观察法:本研究主要对小学教育管理进行研究，研究者本人多年来一直工作在小学教育的第一线，深入学校的生活实际，对于学校的管理比较了解，并对学校管理有过深入的思考，并且经常在工作的过程中，对小学教育管理中所出现的问题进行分析，并提出改进对策和建议。 四、课题研究进度安排 课题研究进度安排表 学期 周次 2020-202010月4日——11月8日 第一学期 11月9日——12月11日 12月11日——2月28日 3月1日——3月7日 2021-20212月28日——4月25日 第二学期 4月25日——5月 工作任务 学生查阅文献，确定选题 论文开题报告 实施研究 论文中期检查 论文一稿、二稿、三稿、终稿 论文查重、答辩 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/278c25f192c69ec3d5bbfd0a79563c1ec4dad777.html