认识立体图形教案 教学目标： 1、通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辨认这几种物体和图形。 2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。 3、通过学生小组活动，激发学习兴趣，培养学生用数学进行交流、合作、探究和创新的意识。 教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形。 教学难点：初步建立空间关系。 教具准备：各种形状的物体。 教学过程： 一.导入 同学们，在我们日常生活中经常会见到各种各样的物体，今天老师也带来了一些，想知道有什么吗？赶快打开看看，你认识什么？哪个勇敢的小朋友能大声说说都有什么？师:这么多学具中，你们能把“形状相同的”放在一起吗？四个小朋友共同试试看。 二.操作感知 1．分──揭示概念。 a.活动：按教师的提要求，学生分组活动，教师巡视指导。 b.汇报。 老师：哪个聪明的小朋友说说你们是怎么分的？ 生：我们把纸盒、肥皂盒、磁带盒放在一起；把魔方、粉笔盒放在一起；把易拉罐、茶叶罐、小皮球放在一起。 教师按学生所说用电脑出示各类实物。 老师：他们是这样分的，和你们一样吗？（其它学生进行补充）。 c.揭示概念。 教师：每种形状的物体它们都有个共同的名字，你知道是什么吗？ 生1：我知道纸盒、肥皂盒、磁带盒都叫长方体。 …… 老师按学生所说在电脑分出的各类实物中出示名称：长方体、正方体、圆柱、球。 d.活动。 (教师板书：球) 师:请你高高举起球，互相看看拿对了吗？放回学具篮中，依次出现：圆柱、正方体、长方体（长方体不放回学具篮） 2．摸──感知特点。 a.感知长方体。 ①活动：请小朋友仔细看一看，摸一摸你你手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。 ②汇报。 教师：谁能用最大的声音告诉大家，你现在觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到的？ 生1:长方体是长长的，我是看出来的。 生2:长方体有6个面，我是数出来的。 生3:我觉得长方体不能滚动。 …… b.感知正方体、圆柱、球。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2662ea9ce63a580216fc700abb68a98271feaccc.html