《老山界》教学设计 一、教学目标 ： 1. 了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。 2. 通过反复阅读，体会本文运用顺叙方法和插叙方法的好处。 3. 品味文中精彩的语句，体会作者在行文寄托的思想感情。 二、教学重点： 了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。 三、教学难点： 怎样理解在非常艰苦、恶劣的环境中，描写优美景物的心境和作用。 四、课时安排：两课时 五、教学过程 ： 第一课时 教学目标 ： 1．了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。 2.．理解课文的思想内容，学习红军不怕困难的革命乐观主义精神。 （一）导入新课 我们学过毛主席的《七律 长征》，现在我们来齐声背诵：红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。越城岭，是五岭中最险的一座山，也被称为“老山界”，今天我们就跟随红军战士一起来翻越老山界。了解在翻山过程中遇到了哪些困难，红军战士又是怎样克服的？ 师板书：老山界 （二）讲授新课： 1．自读课文，思考： A明确记叙了什么事？记叙文有哪些要素？以什么为线索？ B划出表示时间和地点转移的词（自主完成表格） 按照时间变化和地点转移记叙红军翻越老山界的经过，属于时间顺序。 表明时间顺序的词语：“下午”“天黑了”“半夜里”“黎明”“下午两点多钟”等。 明确：结构层次 第一部分：（1段）交代决定翻越老山界。 第二部分：（2——33段）记述翻越老山界的经过。 第一层（2——11段）翻山前在山脚下访瑶民。 第二层（12——32段）红军翻越老山界的过程。 第三部分（33段）写作者翻山后的感受。 （三）整体感知，理解主旨。 在熟读课文的基础上，探讨体味文章的思想感情。 1．读了这篇课文，老山界给你留下最深的印象是什么？从课文中哪里表现出来的？ 明确：难。表现在：走路难（悬崖峭壁，山路险峻）；睡觉难（夜宿峭壁，寒气逼人）；吃饭难（粮食奇缺，肚子饥饿）；处境难（敌人追击，枪声密集）。 2．面对这些困难，红军战士的态度是怎样的？ 红军克服的困难主要有三方面。一是老山界的高和险；二是红军不是轻装行军；三是后有追兵。红军战胜这些困难，体现了坚强的意志、英勇的精神、乐观的态度等。 3．小结：归纳中心，明确文章主题 文章展现了红军这支坚强的革命队伍的风貌和能够克服任何艰难险阻的伟大品质。 （四）感悟、延伸 作者记叙红军翻越老山界的过程，为了表现怎样的思想感情？ 明确：记叙了中国工农红军在长征途中翻越第一座难走的山——老山界的经过，表现了中国共产党领导下的工农红军，不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和大无畏的革命乐观主义精神。 学生自由发言 （五）布置作业 ： 1．思考探究一、二题。 2．找出文你觉得写得好的句子读一读。 （六）板书设计： 结构层次 第一部分：（1段）交代决定翻越老山界。 第二部分：（2——33段）记述翻越老山界的经过。 第一层（2——11段）翻山前在山脚下访瑶民。 第二层（12——32段）红军翻越老山界的过程。 第三部分（33段）写作者翻山后的感受。 第二课时 教学目标 ： 1．体会重要语句的含义 2．赏析精彩的片段，学习生动的语言描写，体会生动的语言对表达中心的作用 教学重点：赏析精彩的段落，学习生动的语言描写。 课前准备：要求学生找出文中自己觉得描写精彩的句子，多读。 教学过程 ： 一、研读课文，赏析语言。 （一）赏析重要语句 围绕结构层次和文章主旨讨论：哪些内容不是写直接写翻山的，这些内容和主旨有什么关系，引导探究分析。 1．全文重点围绕红军翻越老山界来写的，这当然是直接表现文章主题的。除此之外，还有哪些内容不是直接写红军翻山的？ 明确：与瑶民母女攀谈，医务队的女同志，敌人的飞机声和枪声。 2．翻山之前，写与瑶民母女攀谈，这与表现主旨有关系？ 明确：与瑶民攀谈是翻越老山界的一个组成部分。从瑶民那里了解到了瑶民们的悲苦生活，宣传了红军的主张，把自己本身就很缺乏的粮食送给瑶民，贴标语保护瑶民的篱笆等，这些说明了红军是一支关心百姓、爱护百姓、为天下穷苦人谋利益的好队伍，说明了红军的走到哪里就把思想政治工作做到哪里的好作风，这也是红军能够取得人民大众支持、最终夺取胜利的重要原因之一。这样，虽然看似与翻山关系不大，实际上是从一个侧面表现红军长征的经过及意义，更加丰富了文章的主题。 （二）赏析精彩片段 生齐读：出示思考题，帮助学生分析赏析 1．两处“之”字形火把的描写，具体有什么作用？ 明确：通过两次“之”字形火把的描写，描绘出了一个星夜行军图，火光与星光相接，暗示了山势陡峭。而此时战士还有说有笑，互相鼓励，更表现了红军不畏艰险、坚强勇敢的豪迈气概。 2．夜宿半山腰时很险要也很艰苦，但作者描写的夜景却很美，这样写景有什么作用？ 明确：这段景物描写，写夜色的美好，突出山势的险峻，特别是写静夜的声音，通过四个形象的比喻写出声响的起伏变换，形象地写出了人在困倦之时，耳边的声音似有非有，朦胧变化的情景。红军战士虽然处境艰苦，但对美好生活的向往是他们前进的动力。这些景物描写，也正是表现了他们革命的乐观主义精神。 3．下山路上的景物描写，意在表现什么？ 明确：景色明朗清新，表达了克服困难后的愉快，表现战士们欢畅、轻松的心情，集中展现了一种前景光明的意境。 小结：描写景物不是为了写景而写景。写景既丰富了文章的内容，更重要的是为表现人物心情和精神，丰富文章的主题思想。 二、自由朗读精彩语段。 生点评，师指导。 三、小结巩固 朴实而优美的语言，使读者如身临其境，引起了多方面的联想，同时也饱含着真挚而强烈的感情，渲染出了红军战士高昂的斗志，乐观的精神。 自由朗读精彩片段 四、布置作业 1、背诵“半夜里……不知什么时候又睡着了” 2、思考探究第三题。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/24a18b9c541252d380eb6294dd88d0d232d43c6f.html