第四单元 小数的意义和性质 一、 小数的意义和性质 二、本单元学习内容的前后联系 三年级 分数的初步认识 小数的初步认识 四年级 小数的意义和读写； 小数性质和大小比较；求一个小数的近似数 五年级 小数乘法 小数除法 求一个小数的近似数 生活中的小数 （1）生活中的小数 （2）单名数、复名数的互化 （1）求一个小数的近似数 （2）把较大的数改写成用“万”、“亿”作单位的数 小数的性质和大小比（1）小数的性质 （2）小数的大小比较 （3）小数点位置移动引起小数大小的变化 本单元知识框架 小数的意义（2）小数的读写 （1）小数的意义 三、与本单元相关知识学生的学习情况分析 本单元内容是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的 ，是学生系统学习小数的开始。由于三年级学习的是北师版的教材，学生会算分母是10以内的分数简单加减法，如：4/5+1/5=1 8/9- 2/9=6/9 1-2/3=1/3和与此有关的简单的加减混合计算；三年级的教材是从生活中“元、角、分”的角度引入学习小数，学生已经会以元为单位描述价钱，如：一支圆珠笔价钱是1.5元。会计算简单的小数加减法（小数点后两位小数）。掌握情况比较好。与本单元相关的知识还有上学期学的“近似数”知识，学生已经会用四舍五入法求整数的近似数，但中下生对掌握“舍去某位后面的尾数”的知识有一定难度，估计在本单元学生学习小数的近似数也会是一个难点。 四、本单元教学目标 1. 理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。 2. 掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 3. 会进行小数和十进复名数的相互改写。 4. 能根据要求会用“四舍五入”法保留一定的小数数位求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。 五、本单元教学重点、难点 1、正确理解小数的意义和小数点的位置移动引起小数大小的变化的规律。 2、小数和复名数之间的互化。 六、本单元评价要点 1. 认识小数的计数单位,会读、写小数，会比较小数的大小。 2. 小数点位置移动引起小数大小的变化。 3. 小数和复名数互相改写。 七、各小节教学目标及课时安排 本单元计划课时数：１５ 节 教学内容 小数的意义和读写法 教学目标 1. 在学生初步认识分数和小数的基础上，进一步理解小数的意义 2. 理解和掌握小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。 3．会正确读、写小数，并进一步理解小数的意义。 1、理解和掌握小数的性质。 2、学生学会利用小数的性质对小数进行化简和改熟练掌握比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小。 小数的性质和大小比较 3.理解和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。 4．牢固掌握小数点位置移动的变化规律，并会应用规律把一个数扩大或缩小10倍、100倍、l000倍。 ４课时 3课时 计划课时 授课日期 生活中的小数 1. 学会把低级单位的单名数或复名数改写成高级单位的小数。 2.单名数和复名数的互化。 1. 能根据要求用四舍五入法求一个小数的近似数。 2. 学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数 检测本单元的学生学习情况，及时进行查漏补合 计 ３课时 求一个小数近似数 ３课时 整理与复习 单元测试及分析 １课时 １课时 １５课时 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/228a9120753231126edb6f1aff00bed5b9f3733d.html