题破山寺后禅院 （1） 、知识与能力目标： ① 、了解古典诗词的基本学法。 教学 目标 ② 、诵读诗词，读出诗歌的节奏，把握诗歌的内容和情感。 （2） 、过程与方法目标：自主合作探究，点拔引导品味赏析。 （3） 、情感态度与价值观目标： ① 、培养和提高学生的审美情趣。 ② 、教育学生要保持积极向上的心态，正确对待社会与生活。 （1） 、了解古典诗词的基本学法。 重点 难点 突破 策略 课刖 准备 教学设计详案 （2） 、在诵读中把握诗歌的内容和情感。 品味与赏析诗歌美，理解诗歌的内容和情感。 1、 从学生的经验、生活出发，注意目的性、把握难易性、力求新颖性、强调 开放性、体现层次性。 2、 诵读法 预习查阅资料 多媒体 集体交流息见 （一）、导入新课（1分钟） 同学们，诗是凝练的语言,诗是精美的画卷，诗是崇高的思想， 诗是朴素的哲理，诗是很多很多……走进诗歌的世界， 示道具）我将用这把钥匙和大豕打开诗歌的大门， 无限大地。 （三） 、学法指导（2分钟） 介绍学习古诗的一种基本学法：（幻灯出示） 1、 解读。（了解诗歌的题目、作者及背景） 2、 听读。（读准字音、节奏与重读） 3、 译读。（翻译诗歌，弄懂诗歌的意思） 4、 背读。（理出诗歌的脉络，背诵诗歌） 5、 悟读。（悟出诗歌的思想内容） 6、 赏读。（品味欣赏诗歌的精彩之处） （四） 、合作探究（5分钟） 按照这种基本学法， 这六个步骤，按部就班小组合作讨论学习 〈〈题破山寺后禅院》。（5分钟后期待你精彩的发言）（教师巡逻 指导）（板书：题破山寺后禅院） （五） 、信息反馈。（25分钟） （1）、解读。（3分钟） ①解题：破山寺，即兴福寺，古址在江苏常熟虞山北麓。后禅院， 禅院即寺院，寺院一般分前后院，前院讲经、供佛，后院即“后禅 院”，为僧人居住区。那么，“题”字是什么意思？ 题目的意思是什么？（写破山寺后禅院。）交代了写作的内容。 这是一首五言律诗，它分四联，分别是：首联、颔联、颈联和尾联。 你的灵魂将 （出 走进诗歌的 得到升华；走进诗歌的天堂，你将领略到诗歌的美妙。今天， （板书） ②作者、背景简介：常建一一唐 代诗人。生卒年和字号不详。开兀 ^五年与王昌龄问榜进士，只做过旺胎（xu y 1 ）尉的小吕。由于 仕途失意，所以寄情山水，游览名山古刹，寻幽探胜，后来隐居鄂 渚的西山。〈〈题破山寺后禅院》是在他游览破山寺时所作，这是他 的代表作。（解释：旺胎尉相当于现在的公安局长。） （2） 、听读。（5分钟） ① 教师范读。 ② 同桌互读互听。 ③ 指名读。 ④ 齐读。 （3） 、译读。（3分钟） 要朗读好诗歌就要以理解诗歌内容为基础。 首诗翻译出来。 译文：清晨入古寺，初日照高林。 早晨进入古老的寺庙，早上的太阳照耀着高耸的树林 曲径通幽处，禅房在木深。 曲折的小路通向幽静的远处，僧人的房舍被花木浓荫覆盖着。 山光悦鸟性，潭影空人心。 山的景色使鸟儿欢悦，潭中的倒影使人心中的俗念消除净尽。 万籁此都寂，但余钟磬音。 （自然界的）各种声响这时都悄然寂静，只剩下（僧人敲的）钟和 磬的声百（在回响）。 （4） 、背读。（5分钟） ① 译读诗歌，让我们了解了诗歌内容，接下来让我们看看作者在游 览破山寺时写了哪些景物？（板书：古寺 径 禅房 花木 山光 鸟 潭影 钟磬音） 这些都是描写后禅院的环境， 这种环境给我们什么感觉呢？ 板书：环境（静） ② 根据板书试背诗歌。 ③ 闭上眼睛背诵诗歌。 （5） 、悟读。（3分钟） “读书百遍，其义自见。”学习诗歌，要反复朗诵，感受诗歌的韵 律美，体会诗人的感情，达到与诗人心灵相通，感情交融的地步， 才会更好地领悟诗歌。 这首诗通过描写后禅院幽静的环境，写出了作者怎样的心境呢？ （板书：寄情于景、远离尘世）可以用诗中的哪个字来概括？ 板书：心境（空）。接下来，请问学们面带表情地朗读这首诗，去 体会作者当时的心情。（学生朗读） （6） 、赏读。（6分钟） 这次朗读让我们更加走近常建， 一首好诗啊.它犹如一杯香茶,光 读是不够的，"仔细欣赏，才能发现它意味无穷。 请问学们看看， 这首诗哪些地方写得最精彩？（学生各抒己见） 3、反复诵读诗歌（齐读、分组读、齐背）（机动时间） （六）、拓展延伸（5分钟） 1、常建为什么隐居呢？ 明确：因为他得不到进仕的机会，看到仕途的艰险，想远离这个烦 （空） （幽静） 初日 高林 曲 ^ 接下来，请同学们把这 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2018462f86254b35eefdc8d376eeaeaad0f31645.html