番禺区加拿达外国语学校研学案 CLS----A 学案设计：彭荣 审核：语文组 执教：彭荣 学 科 教学内容 研学目标 语文 黄鹤楼送孟浩然之广陵 1、正硧流利有感情地吟诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，并会背诵这首诗。 2、利用平长仄短的吟诵规则，正确吟诵近体诗歌。并感知平长仄短所带来的声韵之美。 3、通过平仄的分析进一步了解诗的意境，感受诗人对友人依依惜别的深情厚谊。 研学重点 1、引导学生用吟诵理解诗句意思，体会诗人对友人依依惜别的深情厚谊。 2、了解平声仄声在诗歌创作中的不同价值 研学难点 学具准备 课件 一、检查预习： 了解李白吗？学过他的什么诗？一起来吟诵一下。 1、《望庐山瀑布》《望天门山》《赠汪沦》 韵字的分析，理解含蓄幽远、声调悠扬的尤韵。 教 材 人教版四年级上册 研学过程 2、青蛙跳伞识字，组词，听写。 3、吟诵本诗 二、质疑（由学生提出问题） 三．研学问题： 格律中的平仄不对称，为什么作者会这样写？表达作者怎样的思想感情? 2、杨柳如烟如诗如画的江南春天，可诗人却没有心情去欣赏，从诗歌的哪里可以读出来？ 四、自主、合作、探究： 1、“人”字的吟诵拖长声不合平仄“从格律的角度看，标准的平仄格式虽然完美，但它也会束缚诗人的手脚，因而在实际创作中，又允许诗人出于表情达意的需要，在基本遵守标准平仄格式规范的前提下，又有一定的灵活性，即允许改变某些标准格式的平仄，„„此即所谓“变格”。” 是表达了李白不舍得朋友， 2、诗中有画，“烟花三月”。（形容花开得繁茂，象浮动的烟雾。） 诗人如此向往这杨柳如烟如诗如画的江南春天，可诗人却没有心情去欣赏，诗歌的韵。 3、在诗歌的用韵上，诗人也颇具匠心地选择了“楼”“州”“流”三个声调悠扬的韵脚，吟诵起来余音袅袅。这与孤帆远去、江流天际的景象以及诗人目送神驰、情意绵绵的神态十分吻合。再加上语言清丽自然，意境雄浑开阔，这首诗真是令人越读越爱，百读不厌，无怪乎千古传颂。尤（iou）韵含蓄幽远的韵 五、课堂检测 我会填一填。 1、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的作者是（ ）朝代诗人（ ），这首诗写作者送别好友（ ）的情景，这首诗表达了李白对老朋友的（ ）之情。 2、读“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”我仿佛看到了（ ） 3、 默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 六、作业并拓展 《阳光评价》的相关习题 板书设计 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1ebcf68bd0f34693daef5ef7ba0d4a7302766c22.html