新世纪以来小学数学教科书中“分数”习题难度分析——以3套人教版为例 张莉;伊晓美 【期刊名称】《数学教育学报》 【年(卷),期】2023(32)1 【摘 要】新世纪以来,教科书的编写依据由教学大纲变为课程标准,其中关于分数的学习目标及教学要求也在不断地调整与优化.以3套人教版小学数学教科书中的“分数”习题为研究对象,采用习题综合难度模型对“分数”习题的综合难度水平和各难度因素水平进行量化分析.结果表明:新世纪以来“分数”习题综合难度有所提高;从5个难度因素来看,3套小学数学教科书中均以运算因素为最高,背景因素次之,而后依次为探究因素、推理因素、知识含量因素,但具体表现有所差异;从各难度因素的具体水平来看,3套小学数学教科书以识记、无背景、无推理、单一知识点、数值计算分数习题为主.建议小学数学教科书习题设计要统筹兼顾习题的整体难度和各因素难度,加强习题的探究性和真实情境,体现知识间的关联性,教学中则要活用习题,进行习题“二次”开发. 【总页数】8页(P47-54) 【作 者】张莉;伊晓美 【作者单位】山东师范大学教育学部 【正文语种】中 文 【中图分类】G623 【相关文献】 1.小学一年级数学教科书的对比分析——以新世纪版和人教版教科书为例2.现行初中数学教科书习题难度的比较分析--以人教版和湘教版＂数与代数＂内容为例3.课本习题的“选”与“用”——以人教版数学教科书六年级上册《百分数》为例4.小学一年级数学教科书的对比分析——以新世纪版和人教版教科书为例5.中俄数学教科书分数习题比较研究——以人教版和俄罗斯АСТ版为例 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1e9db3d1f221dd36a32d7375a417866fb94ac079.html