古诗两首 2．比较两手诗在内容、语言方面的异同，理解两首诗的主旨。 学习难点：1．学习如何通过对古典诗歌中意象的把握来体会和体味诗歌的意境美。 2.体会两首诗中作者不同的情感，体味诗人的写作意境。 学习时数：2课时 学法指导与知识构建： 学习古诗的方式： 激情吟读，整体感知。2．细心品读，深化感知。3．背诵积存，巩固感知。 3、结合工具书和课下注释，独立翻译课文。（写在书上，课上检查） 二、初读课文，整体感知。 一、有情感的朗诵课文，自学生字词，扫除字词障碍。 二、学生自由朗诵课文，试探下面的问题。 “刬却君山好，平铺湘水流”这一句要紧写了什么内容？“巴陵无穷酒，醉杀洞庭秋”又写了什么？ 围绕以下问题，赏析诗歌。 第一句中诗人“刬却君山”的目的和动机安在？其中的“好'”字该如何明白得？ 二、“巴陵无穷酒，醉杀洞庭秋”中“醉杀”了什么？为何用如此一个词？ 3、本诗是如何表现情景融合的？ 四．归纳文章主旨及写作特色。 《临洞庭湖赠张丞相》 一、课前预习。 一、结合工具书了解本文的写作背景。 二、回忆有关孟浩然的相关知识。 3、搜集有关洞庭湖的相关资料。 二、解题 这首诗是孟浩然写给张九龄的。唐玄宗开元二十一年（733），孟浩然西游长安，写了这首诗赠给那时身在相位的张九龄，目的是想取得张的赏识和录用，只是为了保一点身份，才写的如此委婉。一作“望洞庭湖赠张丞相”，诗的前半部份写“临洞庭湖”，后半分写“赠张丞相”，“赠”因“临”起，为感性之作。 三、初读课文，整体感知。 一、有情感的朗诵课文，自学生字词，扫除字词障碍。 二、用自己喜爱的方式朗诵课文，并结合工具书和课文下面的注释，独立翻译这首诗。（写在书上） 3、自由朗诵，试探下面的问题： 这首诗前四句和后四句别离写了什么内容？（将其归纳在下面） 围绕以下问题，赏析诗歌。 分析诗的前四小句要紧描写了洞庭湖如何的景象？ 其中“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”要紧表现了如何的一种感觉？（提示：从运用了如何的修辞手法，写出了什么分析) 诗的后四句要紧运用了如何的表达方式？写出了什么？ 结尾处的“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”中的“垂钓者”指的是什么？运用了如何的修辞手法，表达了作者如何的一种情感？ 小组合作，比较探讨。 诗十分讲究炼字，你感觉本诗中哪些字用得传神？说说自己的观点。（将你的分析写在下面） 例如：第一句中的“平”字，起的从容不迫。平，确实是水很满，很充盈，同时让人感到视野很辽阔，一望无际，写出了秋水涨满，与岸齐平的感觉。 二、孟诗中“波撼岳阳城”，真的是岳阳城被洞庭湖摇动了吗？想象一下这种景象，它美吗？什么缘故？这和李白的“刬却君山好，平铺湘水流”有无什么相同和不同的地方？ 3、比较这两首诗写洞庭之景的异同，并通过这两首诗的学习，说说诗歌具有如何的特点？ 总结主旨： 六：写作特色 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1a3dcaf482c758f5f61fb7360b4c2e3f56272556.html