《鸟的天堂》教学设计 一、教学目标 1、情感目标 ⑴通过本课的学习，感受南方的优美风光，受到热爱大自然、热爱美、注重环境保护的教育。 ⑵通过情境创设，激发学生学习语文的兴趣。 2、能力目标 养成主动读书思考的良好习惯，提高独立阅读能力。 3、认知目标 （1）认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。 （2）学习课文描写景物静态和动态的方法。 二、教学重点 1、了解大榕树的外形特点，体会‚鸟的天堂‛的含义。 2、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。 三、教学难点 理解‚鸟的天堂‛为什么的确是鸟的天堂。体会两个‚鸟的天堂‛的不同含义。 四、教学准备 1、课件 （或投影片） 2、 学生搜集关于鸟的天堂的资料 五、教学步骤与教学活动设计（第一课时） （一）检查预习，质疑问难 1、导入新课，板书课题 同学们，在我国南方生长着一种美丽的榕树，树上住着许多鸟儿。（课件出示：鸟的天堂的图片）看，鸟儿们飞呀，叫呀，它们生活得多么自由，多么快乐啊！这里就是鸟的天堂。（板书：鸟的天堂） 今天，我们就跟随我国著名作家巴金爷爷一起去欣赏这鸟的天堂。 2、初读课文，检查预习 请同学们速读课文，看一看，作者几次经过鸟的天堂？每次是什么时候去的？两次分别看到了什么？有不懂的词、句子用直线画出来。（学生读文思考） 生读后回答以上几个问题。（师板书：榕树茂盛 众鸟纷飞） 3、质疑问难 在刚才初读课文时，你们遇到了不懂的问题吗？把读不懂的也提出来，我们一起讨论讨论。 （生提出不懂的问题，简单的问题学生相互解答，难的鼓励自己读书解决。） 同学们读懂的多，提的问题更好。我想，只要我们认真读课文，一定能弄懂这些问题。 （二）问题探究，自读自悟 请同学们再读课文，找出描写作者两次经过鸟的天堂后感受最深、赞美鸟的天堂的一个句子。（生回答：昨天是我的眼睛骗了我，那‚鸟的天堂‛的确是鸟的天堂啊！） 课件出示： 昨天是我的眼睛骗了我，那‚鸟的天堂‛的确是鸟的天堂啊！ 这是个什么语气的句子？表达了作者怎样的感情？让我们一起来赞叹鸟的天堂。 作者看到了什么，才发出了这样的赞叹？(榕树、鸟儿) 课文是怎样写榕树、鸟儿的？请同学们阅读课文，思考下列问题： 课件出示： 1、作者为什么说‚昨天是我的眼睛骗了我，那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊‛！ 2、想一想第一个‚鸟的天堂‛为什么加引号，第二个为什么不加引号？ 3、为什么大榕树能成为‚鸟的天堂‛？用曲线画出课文中描写榕树、鸟儿的句子。 （学生读读画画并进行小组讨论） （三）教师点拨，突破难点 1、作者是怎样写这株大榕树的？（生读有关段落） 2、傍晚，我们划着小船向河中心移去，这时我们看见了大榕树。（课件出示：大榕树）（生欣赏。） 现在你有什么感想？（生：榕树真美。……榕树真大。） 3、这到底是多少株大榕树呢？（学生回答，允许有争议） 原来这真是一株大榕树啊！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/16f250f9aa00b52acfc7ca79.html