《月亮的心愿》教学设计 马鞍山市师苑小学 许江玲 教学目标： 1．认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。 2．正确、流利有感情地朗读课文，感悟课文内容。有关爱、体贴、照顾父母的愿望和行动。 教学过程： 第二课时 教学内容：朗读感悟， 一、复习导入 1．认读生字：（1）开火车读。（2）回想上一课时学习这些生字时所用的识字方法 。 2、识字方法总结。加一加：帘、背、装、另、病、累、悄、医 减一减：汽—气 拐—另 护—户 换一换：梢—悄 比一比：犬—太 3．认读带生字的词语。强调轻声的读法。 4．教师朗读课文，生小声跟读。学生边听读边想：故事中写了哪些人？ 二、图文结合，朗读感悟 学习1.2自然段（月亮的第一个心愿） 1、出示课本两幅插图。观察两幅图上月亮的表情发生了什么变化？ 2、找出月亮说的话，指读。提问：月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来月亮为什么想让明天下雨？ 过渡：哦，那我们先一起去第一个小女孩家看看。 3、出示图，生仔细观察说说图上画了些什么？ （1）那咱们声音这么大去合适吗？（不合适），为什么？（女孩在睡觉）。哦，此时已经很晚很晚了，课文一开头就告诉我们“夜深了”。 （2）为了不打扰小女孩的美梦，咱们要怎么读呢？ （3）要去郊游小女孩开心吗？脸上带着甜甜的微笑呢！谁来美美地读一读。 （4）齐读。 （5）月亮姐姐猜出了小女孩的心思了吗？（月亮许下第一个心愿） 学习3-7自然段（月亮的第二个心愿） 过渡：可是月亮后来怎么又希望下雨了呢？这就要去另一个小女孩家看看啦！ 1、出示第二幅图，观察图上画了谁？他们在干什么呢？ 2、咱们一起来听听他们在说些什么？出示对话，分角色朗读。 3、珍珍是真不想去郊游了吗?（不是）那她为什么说不想去呢?你觉得珍珍是一个什么样的女孩？ 4、月亮又把心愿改成了什么了呢？指导朗读“悄悄地”。 学习最后一段 过渡：月亮听着他们的对话，心里难受极了 （1） 她最终怎么做的呢？指读最后一段 （2） 为什么要这样做呢？（为了一个孩子也不少），板书月亮的心愿是：让每个孩子都快乐。 （3） 齐读课文。 三、指导书写。 过渡：多么善良的月亮姐姐啊，让我们一起动手写下它的名字吧！ 1、生观察“亮”字的写法，说说注意的地方。师点拨：上中下的字要写的变一些。 2、师范写，生书空。 3、生描红，临写。 课后反思： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/160a7e0c581b6bd97f19eae3.html