EEPO有效教育教案 一年级下册《这儿真好》 要素组合方式 的生字。 初读课文（9分钟） 知识新授（18分钟） 3-1学习第一自然段 (静+想+讲) A、请一个小朋友起来读读第一自然段，其他小朋友仔细听。 B、读了这个段，你知道小熊住在哪里吗？想象：荒岛会是什么样的3-2学习第二自然段（看+讲+做） A、小熊这么想找朋友，这时候，它看到什么了？ B、交流：这段写了什么？ C、练习朗读：小熊多么着急地想找个朋友啊，谁来着急地读一读？ 3-3学习第3自然段(做+讲+看+想) A、多着急找朋友的小熊啊！那云儿是怎么说的呢？ B、师演示：把白云变成一棵树，生说说内容。 再想象一下，小岛上还会有什么？ D、看图理解，有感情的朗读。 3-4学习第4、5自然段(小动) A、拓展：小岛上都来了哪些朋友啊？拓展：他们会说些什么呢？ B、讨论：“这儿真好”，好在哪里啊？ 3-5大动 师生、生生互动，分角色朗读——学生分小组分别做小鸟、小猴、小象、小鹿，师读旁白。小岛上不只来这几位朋友，一定还会来好多朋友呢！小朋友想想，还会有哪些小动物来？它们会说些什么？ 总结（3分钟） 课 题 主体课型 有 设 由可爱有趣的图片引入，计 利于激发学生的兴趣。 意 激趣导入（3分钟）图 教学 环节 教 学 流 程 1-1看+想+讲 出示小熊图，问：瞧，今天教学目标 1、准确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课7个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。理解2个偏旁部首。 重点 难点 识字、写字、朗读、背诵。 识字、写字、朗读、背诵。 知识拓展，引导学生实行课外学习。 知识拓展，课外延伸。 熟读生字，并强调易读错通过抓关键词，协助学生理顺课文脉络，理解课文感情。 作业（2分钟） 2-1看+想+讲 师范读课文，要求生认真听，注意思考课文讲了小熊的什么事？ 2-2看+想+讲 听后交流：课文讲了什么？（生充分交流，师小结）。 2-3看+想+讲 生自由读课文，要求读准检查生字：小熊还带来了一些生字朋友，你们理解吗？ 4看+想 出示拓展内容： 校园里： __________。 我会__________。 3、当我看到有人在折树枝时,我会_____________。 回归整体： 回家能把这个故事讲给爸爸妈妈听吗？要讲好这个故事，首先得把课文读好，读熟，让我们拿起书，再把这篇课文来读读。 1、把刚刚学过的几个生字，在汉语拼音本上带拼音写三遍。 老师给大家带来一只什么？理解吗？ 1-2看+想 想知道小熊的故事吗？——今天我们要学的第16课讲的就是这个小熊的故事（贴小熊图）。让我们打开1-3看+讲 全班读课题。 啊？问：小熊孤零零的，真孤单啊，它想做什么呢？谁来读这个段？ 1、当我看到地上有垃圾时，我会2、当我看到同学在草坪上奔跑时，2、小熊找到了朋友真快乐，它请你把这个故事讲给爸爸妈妈听，好吗？ 书，一起来学习这篇课文。 确，读通顺。师巡视。 C、想象：那怎样才是“漫山遍野，绿叶成阴”呢？小岛上种满了树， 小朋友们喜欢这个故事吗？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/13ab13b8e309581b6bd97f19227916888586b96e.html