小学语文第四册《送给盲婆婆的蝈蝈》教学设计 一 (课前活动)谈话导入： (1)、师：小朋友们，今天我们来到了一间新的教室，我们先做个游戏怎么样，看看那个小朋友最聪明？请大家闭上眼睛,从书包里摸出文具盒轻轻地放在桌上， 师：咦，你的眼睛看不见，是怎么摸出文具盒的呀？（生：我记住了它的形状）真是个聪明的孩子！ 让我们再闭上眼睛，从书包里摸出语文书，不能睁眼偷看吆！(学生操作) (2).咦，老师让拿语文书，你怎么拿出的是数学书呢？（生：我不知道呀）那你平时上课书是怎么拿对的呢？（我能看见呀！现在我看不见，书的形状都一样，所以拿错了）眼睛看不见，真是不方便！拿错东西的感觉怎么样？（真难过）询问旁边一生：看到他什么也看不见，把书都拿错了，你感觉如何？（很同情他）你真是个善良的好孩子！ 师:是啊，盲人因为看不见，造成了生活上的很多不便，他们的心里该有多难受呀！小朋友们,你们同情盲人吗?(同情) 师：我们二（3）班的孩子都有一颗善良的心！ 二 初读课文 上课(3分钟) 事先板书好课题：送给盲婆婆的蝈蝈，盲和婆必须加拼音 师:今天,我们要来认识一个很有爱心的小男孩，他家的隔壁就住着一位盲婆婆。指着“盲婆婆”说，婆婆就是岁数大的女同志，所以这个字的下面是个“女”，描红“女”上面是我们原来学过的“波”，连在一起就读po，领读两遍，popo、popo 。手指者眼睛让学生说，这个婆婆的眼睛看不见，下面是个“目”，是个盲婆婆。 齐读 他为盲婆婆做了件什么事呢？生：送给盲婆婆一只蝈蝈。手指着：送给盲婆婆的蝈蝈 这就是我们今天这首儿童诗歌的题目，齐读。师提醒：题目中有三个字"婆.的.蝈"读轻声,应读得轻.短 读了课题，你有什么想问的吗？生：他为什么要送只蝈蝈给盲婆婆呢？学习了课文，我们就知道了！下面请小朋友们把课本打开到第 39页.请小朋友们自己先读一遍这首诗歌.读前先一起看看自读目标，显示自读目标 第一, 把你不认识的字词圈出来.第二,注意这首诗有几个小节,把每个小节的序号标好. (2)(5分钟)现在我们来解决第一个问题, 小朋友们有没有将生字词圈好了?(生:好了) 多媒体显示生字 师:好,老师也把这些生字找出来了，先请个小朋友来试着读一读生字(2人) 师：这一课的生字中，你哪一个最难。 生：我觉得 最难。 师：那请你教教大家。生教读。 师：那我们就亲亲热热地给生字打打招呼吧，每个生字读两遍。生读。 师：老师把生字中最难的生字挑出来了，谁敢读？ 一生读，教师纠正读音。点学生读,(2人)学生齐读 (2分钟)读生词:多媒体显示生词,字咱们都会读了，词呢？请学生读( 注意前后鼻音,平翘舌音),开火车读,（按顺序，随意指读）齐读. (3)(5分钟)师：好了，这么难的生字大家都会读了，说明小朋友们在自读的时候很用心.那课文的朗读也应该没有问题了。请大家自由朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。 多媒体显示评价要求（读准字音，读顺语句） 解决第二个问题：显示自读目标 师：刚才大家读得都很认真，我想每小节请一个同学来读一读，你们说老师应该请几个小朋友呢？（请四名同学）对，诗歌有四小节，指四个学生读，其余同学呀，老师请你们当小评委。听听他们是否做到读准字音，把句子读通顺了。 师：小评委有什么想说的。„（相机给予点评、鼓励） 生：他声音很响亮，没读错一个字！师：是呀，你听得很认真！ 生：他句子读得很通顺，没多一个字，也没少一个字！师：的确是这样！ 生：他有个字读错了，师：那你能读给大家听听吗？ „四位小朋友读得都非常不错,不仅字都读准了,语句也很通顺. 我们一起来读一读吧！ 三 精读课文, (1) (6分钟)师: 蝈蝈，小朋友们见过吗？老师今天也给大家带来了一只蝈蝈，想看看吗？(显示蝈蝈图)这只蝈蝈怎么样？（绿色的外衣，很神气，很可爱） 捉到一只这样蝈蝈，心情会怎样呢？（开心、快乐）出示课件第一小节 师：找个小朋友来读读第一小节，其他同学能从这小节中找到描写小男孩在捉到蝈蝈后快乐心情的词语吗？点出：乐呵呵 喜滋滋，你能高兴地读吗？谁能再高兴一点？哪个觉得自己读得更棒，也想试试？蝈蝈是多么神奇多么可爱啊!的确让人喜欢！(跟老师读 谁能把这两个词带到课文中读一读？让我们都能感受到你的快乐！指学生个别读(2人)，谁愿意来挑战他一下？还有没有人愿意挑战他们俩？(老师听了你的朗读,心里也喜滋滋的了) 齐读 (2)(3分钟)师引学生说： 可是这么神气、可爱的蝈蝈，盲婆婆却（看不见），她只能靠耳朵（听蝈蝈的叫声）（教师肢体语言做提示）我们猜猜这个小男孩拎着蝈蝈笼子高高兴兴地来到邻居家，把它送给盲婆婆,会对婆婆说：“婆婆，婆婆（指一学生说，这是一只会唱歌的蝈蝈„„ 出示第二小节。多有礼貌的孩子呀！你们现在知道这个小朋友为什么捉蝈蝈送给盲婆婆了吗？(学生:婆婆看不见,没事可做,很闷.让蝈蝈陪伴婆婆,为婆婆唱歌) 你们能想象出书本上的小朋友平时是怎样陪盲婆婆的吗？(学生:为婆婆唱歌解闷,和婆婆讲话陪伴婆婆.)是呀，小男孩得上学，不能天天陪着婆婆，想得多周到呀！真是个有爱心的孩子！现在请小朋友自由朗读.体会一下小男孩的那颗爱心，再点读(2人),师:是你读得真棒，老师都被你感动了！再齐读. (3)(10分钟)师：可是，蝈蝈的歌声真的能让盲婆婆不再寂寞吗？你们有没有听过蝈蝈的叫声？（没有）想听吗？放蝈蝈的叫声 显示第三小节,师引读：歌声会领您走进（田野），（显示春色图）盲婆婆仿佛来到了春天的田野里，看到了（引学生说：一身乌黑光亮羽毛的小燕子在蓝蓝的天空中飞来飞去，绿油油的禾苗、河边的柳枝长出了新的枝叶。花儿开了，雪白的梨花，金灿灿的油菜花，粉红的桃花，各种各样的花，美丽极了。一阵微风吹过，禾苗在向她招手，花儿在对她点头，在蝈蝈的歌声里，盲婆婆似乎还闻到了淡淡的青草味儿！ 再放蝈蝈的叫声，听，蝈蝈的歌声中，（显示秋田图）婆婆仿佛来到了秋天的田野里，看到了（金黄的稻子、火红的高粱、雪白的棉花，还有农民伯伯脸上洋溢着丰收的喜悦）谁再来读读这一句？“歌声会领您走进田野”指名读（2个人） 指导朗读：师引读：歌声会领您走进田野，看到（小溪流淌的清波）。 蝈蝈的歌声中，婆婆仿佛来到了春天的小溪边，看到（小溪里的冰融化了，河水很清澈，蓝蓝的天空倒映在水里，显得更蓝了，天空中的白云倒映在清凌凌水里，显得更白了。河边的柳树倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了，柳树随风飘动，就象柳树姑娘在河边跳起了美丽的舞，几只鸭子悠闲地在小河里欣赏着春天的美景，清澈的水里，鱼儿在欢快的游来游去）蝈蝈的歌声中，婆婆仿佛又来到了夏天的小溪边，（显示戏水图）看到（一群孩子戴着草帽、光着小脚丫坐在小溪边钓鱼，还有胆大的像青蛙一样,扑通扑通地跳进水里，在河里游泳、嬉戏，玩得开心极了！）谁再来读读这一句？“看到小溪流淌的清波。”指名读，谁能将这两句连起来读一读？ 师：听了小朋友说的，老师仿佛看到了满头银发的盲婆婆双手捧着蝈蝈笼子，用心地听呢，听着听着，脸上露出了会心的微笑，师：“歌声会把您带回童年，想起往日难忘的欢乐！”多么快乐的童年时光呀，蝈蝈的歌声让婆婆不再孤单，不再寂寞她终于不再寂寞了，她感到无比的快乐！谁来把第三小节连起来读一读？（自由读、指名读，教师范读、赛读、齐读） 显示第四小节(3分钟) 看到蝈蝈能给盲婆婆带来欢乐，我们真高兴呀，让我们一起来对婆婆说：婆婆，婆婆„„。（尤其读好：咯咯，咯咯，咯咯„） 师总结：一个小蝈蝈，却让盲婆婆感受到生活的快乐，我们学习了这首诗歌,老师希望你们以后都能多去关心老人和残疾人，献出你们的爱心去帮助他们，你们愿意吗？你们都是善良的好孩子！ 五、（5分钟）指导写字 过渡：请大家翻开《习字册》，观察一下，怎样在田字格里把下面几个字写得漂亮呢？（大屏幕出示生字：绿 邻 居） 1．分析字形。2．范写。 3．学生描红。4．评价交流。 六、作业。 1．抄写生字。2．练习有感情地朗读课文、背诵课文。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0debb8b5f46527d3240ce0cd.html