教师的课件内容等于学生的笔记吗？——从学习心理的角度探讨如何有效记笔记 崔竹云 【期刊名称】《大众心理学》 【年(卷),期】2014(000)003 【摘 要】教学过程中，我发现很多同学不擅长记笔记。比如在我的课上，我习惯将教学内容用精美的ppt课件呈现出来。设计的初衷是通过使用声、画、视频等多媒体途径创设情境，化静为动、化抽象为形象，丰富学生的直接经验和感性认识，激发学生的学习兴趣，使他们在理解的基础上学习。但事实却并非如我所愿。 【总页数】2页(P44-45) 【作 者】崔竹云 【作者单位】内蒙古包头市第一中学 【正文语种】中 文 【中图分类】G442 【相关文献】 1.高职英语听力学习中记笔记策略培养的有效性探索——以晋城职业技术学院为例 [J], 李海芳 2.科学记笔记，轻松学英语——浅谈如何指导学生做好英语课堂笔记 [J], 邹春凤 3.浅谈培养学生记笔记能提高数学学习效率 [J], 罗联熠 4.记笔记 初中化学教学中如何培养学生的创新能力 [J], 杨木青 5.记笔记功能的认知心理研究——中国学生听英语讲座时记笔记的编码功能和外储存功能 [J], 刘永灿 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0d1d4d919dc3d5bbfd0a79563c1ec5da50e2d621.html