17 詹天佑 一、素质教育目标 （一）知识教学点 1．生字：拖、挠、权、庸、勘、竣。 2．新词：阻挠、要挟、竣工、勘测、轰动、尝试、勉励、赞叹不已。 3．会用“否则”、赞叹不已”造句。 4．理解句子： （1）有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。” （2）许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。 （二）能力训练点 1．指导学生有感情地朗读课文。 2．练习给课文分段、概括段意。 3．归纳课文中心思想。 4．学习作者先概括介绍，再具体叙述安排材料的方法，进行说一段话及写一篇小作文的练习。 5．培养学生理解和运用语言的能力及思维能力。当讲读到詹天佑根据山势不同，分别采取了的两种开凿方法时，让学生画简单示意图并进行讲解。 （三）德育渗透点 了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。 二、重点、难点、疑点及解决办法 （一）重点：了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。 通过感情朗读，品词析句，画图，勾画圈点等来解决重点。 （二）难点：“人”字形线路为什么能克服坡度大的困难。 采用学生参与活动及动手插拉投影片的方法来解决难点。 三、课时安排 三课时 四、学生活动设计 （一）口答课文中设计的问题，勾画圈点重点词语。 （二）同位合作画两种开凿方法示意图。 （三）前后位同学为一组说一说“全国都轰动了”的场影及外宾赞叹不已的情况。 （四）仿本课先概括介绍，再具体叙述的方法写一篇短文： 德、智、体全面发展的×××。 五、教学过程 第一课时 （一）教学目标 1．检查预习，质疑问难。 2．揭题引读，学生自悟。 3．理清脉络，讨论分段。 （二）目标完成过程 1．检查预习，质疑问难。 （1）指名读全文，结合正音，检查对字词的自学情况。 注意“挠”的读音是“n2o”。“狂风怒号”的“号”读“h2o”。“要道”的“要”读“y4o”，“要挟”的“要”读“y1o”。 施工：本课指按照设计的规格和要求修筑京张铁路。 阻挠：阻止或暗中玻坏使不能发展或成功。 杰出：才能、成就出众，超过一般人。 要挟：利用对方的弱点强迫对方答应自己的要求和条件。 轰动：一下子引起很多人注意。 嘲笑：不怀好意地取笑别人。 勉励：在肯定成绩的基础上鼓励人继续努力去做。 藐视：轻视、小看。 周密：周到而细密。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/089a3f95b52acfc789ebc9f6.html