基于儿童立场的“三轨三型”进阶式深阅读学习范式的构建与实施

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作者：章桂芳[1];王斌[2]

作者机构：[1]浙江省杭州市余杭区育海外国语学校小学部,浙江杭州310007;[2]浙江省杭州市西湖区教师进修学校教育研究开发中心,浙江杭州310007

出版物刊名：基础教育参考页码：49-51页

年卷期：2019年第9期

主题词：学习范式;深阅读;儿童;外国语学校;学习型;学习效率;学会阅读;办学理念

摘要：长期以来,儿童对阅读存在兴趣淡、方法少、表达难的问题,不利于学习效率的提高。如何才能让儿童学会阅读并爱上阅读呢?浙江省杭州市学军小学和浙江省杭州市余杭区育海外国语学校同时推行了进阶式深阅读学习范式,取得了良好成效。一、“三轨三型”进阶式深阅读学习范式的框架所谓“三轨三型”,是基于学校的办学理念而研究出的一种进阶式阅读范式。“三轨”指三种课型实施的途径,即通过低、中、高不同年段,诗歌、故事、剧本不同文体,学校、教师、学生不同维度,多轨道进行有系列的阅读和表达。“三型”指三种阅读课型,即基础学习型、广域学习型和项目学习型。

本文来源：https://www.wddqw.com/doc/074b5fb425284b73f242336c1eb91a37f011327a.html

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