对小学生 “追星 ”现象的思考 宝应县泰山小学 赵珍 上学期，发现班里孩子“追星”现象渐浓。在作文《我崇拜的X XX》里，好几个孩子写崇拜鹿晗、邓超的。下课时，也学着《奔跑 吧兄弟》玩起了撕名牌。 更有甚者音乐课上要求老师教某歌星的流行 歌曲，不肯学音乐书上的歌。才五年级的孩子呀！ 这学期，六年级了。开学一见面，不谈暑假里刚结束的巴西奥运 会上中国健儿特别是女排姑娘们奋勇拼搏的情景， 都津津有味地小大 人一样谈起了明星的八卦，甚至王宝强的婚变。 班上究竟有多少孩子在“追星”？经过问卷调查，结果令人大吃 一惊：班上有 70%的孩子承认有过特别喜欢、崇拜某个明星的经历； 有 55%的人承认自己正在崇拜某个明星。 孩子们崇拜的偶像中， 80% 以上是影视界和体育界的 “大腕” 明星，其中 10%的孩子表示对某个 明星崇拜得难以自拔。 李嘉楠不仅房间里贴了一墙的画报， 而且走火 入魔到XX明星不喜欢吃的菜，她自己也坚决不吃。 基于愈刮愈猛的追星之风，我在思考。 一、“追星”现象怎么形成的？ 1．追星是广大青少年心理需求和情感的需要。青少年时期，是 生理和心理的重要转型期， 性的发育正走向成熟， 但性意识仍是朦朦 胧胧，易对异性产生好感， 心中或多或少都有异性的影子现在的孩子， 受环境、饮食等影响，比较早熟。在他们眼里，明星是快乐的使者， 是美的化身，是最有成就的典范。他们都向往梦幻般的青春，生活在 自己虚拟的世界中，幻想着自己成为了明星，成为顶尖人物，并以此 作为生活的目标。 2．追星是孩子释放压力的需要。在充满竞争的社会里，学生学 习负担很重，升学的压力， 学生相互竞争的压力，课后家长安排的各 种辅导等， 压得很多学生喘不过气来。 当明星光彩夺目的形象进入他 们生活后，他们就会情不自禁地崇拜，与明星一起疯狂，一起宣泄， 以满足心理的需求。 3．追星热是社会诱导的结果。有的商家和“星”的经纪人用各 种手段，对“星”大肆包装，以追求最大的利益。这些“星”高高在 上被推了出来，满足了青少年的心理需求。 1 4．追星是孩子们盲目模仿的结果。孩子模仿能力强，身边的家 长、大孩子追星，他们经受不住诱惑，走上了追星路。 二、面对小学生“追星”热，老师、家长该怎么做？ 偶像崇拜是青少年对人生追求的体验，是人生的一个重要过程， 每个时代的青少年都有自己人生的理想、人生目标和偶像。因此，对 追星现象和偶像崇拜既不要嗤之以鼻、一概抹杀，也不要放任自流， 听之任之，而要积极引导，使之理性化。 1．和家长沟通， 净化孩子的“小环境”。家长能做到不盲目追星， 给孩子一个良好的正面引导。同时，引导孩子积极投入体育锻炼，浸 润在书香中，从而不知不觉中淡出“追星” 。 2．引导正确追星。追星是为了追求明星的亮点，学习明星好的 东西，并以此为榜样，在学习和生活中严格要求自己，培养自己积极 奋进的精神。追星是正常现象，老师不能使用施压的方法，如果直接 说不允许你这样崇拜明星， 可能孩子会产生一种逆反， 你越不让我喜 欢，我就越喜欢。要避免孩子产生逆反。孩子为偶像辩护的出发点是 纯洁的，只是做法需要引导。老师应该对孩子进行正面的引导，从而 进行审美的教育。 这时不能用施压的方法， ，要理解倾听孩子为什么喜欢，跟孩子 敞开心扉。 家长不要公然指责孩子崇拜的人， 应该试着和孩子交心。 孩子处 在叛逆期，可以给他（她）讲自己小时候追星的事情，拉近距离。在 家庭教育中， 父母也可以和孩子一起了解感兴趣的明星， 他们的成名 经历，为什么会受欢迎等， 发现偶像身上闪光的地方。 对于儿童来说， 怎么喜欢一个人，怎么赞美一个人，怎么判断一个人，也是需要学习 的。 周劲松妈妈说得好： 为了和儿子沟通， 我平时会主动了解八卦新 闻。其实这些明星也都在做传递爱心和正能量的事。 我将孩子的诉求 和偶像捆绑在一起，引导他去换位思考。这一代孩子个性更张扬，更 以自我意识为主要的出发点， 他可能就不会考虑更多他人的感受， 所 以要引导他们换位思考 3．老师可以利用班会课，介绍一些典型的事例，让学生明白过 度追星的危害，清楚不追星并不是 out，相反有助于学习。并介绍一 些下面的正能量的“星”：班级之星、读书星……引导学生学习他们 的精神。积极营造班级小环境，评比让学生看到应该追的“星”就在 自己身边，看得见摸得着。每个人都可以做自己的“星” 。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/07161c2974eeaeaad1f34693daef5ef7bb0d12b7.html