身体红绿灯 一、 学情分析 二年级学生已经开始有性别意识，但与此相关的行为界限尚不清 晰，有时不懂得自我保护，有时在同伴交往过程中有不合适的肢体接触 或言语玩笑。研究表明，性教育应该尽早进行，规范、科学的性教育， 不仅不会对学生造成不良影响，反而可以很好地引导学生学习自我保护 和人际父往的正确界限。 二、教学目标1、帮助学生认识身体有“红” “黄” “绿”不同隐私等级的区域，以及 相应需要守护的程度； 2、引导学生理解人际交往中的身体界限，知道怎么做是保护自己、尊重 他人；3、教授学生基本的身体自我保护方法。 三' 教学重难点1、让学生认识身体需要保护的区域，以及自己保护的方法； 2、引导学生理解哪些行为是尊重他人身体，哪些是侵犯。 四' 教学准备PPT,视频，(学生带)彩笔，涂色卡，投屏，儿歌音频 五' 教学过程(4min)我说你做。 老师发出指令，同桌面对面做动作。 强调：如果你感觉你不舒服可以不做，或者不让同桌做。 提问：你喜欢哪些动作，哪些动作让你不舒服？你有什么感觉？ 1、 (20min)认识“身体红灯区”视频展示 提问：什么是身体隐私部位？说说你的理解 ——身体上不能看、不能谈论、不能触碰的区域，我们叫做“身 体红灯区”。 活动：请你在涂色卡上把你认为是红灯区的地方涂上红色。 请同学展示画作，并说明原因。 ——就是我们的小背心、内裤覆盖的区域三个警报： 视觉警报：有人要看你的红灯区，或者让你看别人的红灯区， 语言警报：有人跟你谈论红灯区，或者在你面前谈论红灯区。 触碰警报：有人要触碰你的红灯区，或者让你去触碰别人的红灯 区。 情景模拟：三种情景，请同学判断是什么警报。TA该怎么办？ ——方法总结：（1）大声说不（2）迅速离开，跑向人群（3）向 其他成人呼救（4）告诉父母老师警察（8min）身体“黄”“绿”灯 介绍绿、黄灯区。 黄灯区：亲密的人经过同意后可以触碰绿灯区：一般人都可以触碰 活动：画出你认为是黄灯区和绿灯区的部位。 请同学展示画作，并说明原因。 ——每个人的感受是不一样的，你的身体你做主，也要尊重他 人。 2、 的。 同学们用手势回答“可以不可以”，并请同学说明理由。 ——如果你感受到害怕、尴尬、羞耻、疼痛……只要你不愿意， 就可以拒绝。 ——除了父母和他们同意的人，“红灯区”绝对不能看、不能 摸、不能讨论！ 3、 （3min）总结安全宣言儿歌。 老师总结：保护自己，尊重他人。 家庭作业：与父母分享、讨论你的红绿灯画作，并说明理由。 （5min） “可以不可以”情景展示，判断这些行为是否是合理 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0684f47cf9d6195f312b3169a45177232f60e482.html