第14课《揠苗助长》教学设计 【教材分析】 《揠苗助长》是一篇讲读课文，这篇课文，是用生动有趣的故事，揭示一个深刻的道理。通过了学习让学生明白事物是有它自身内部的发展规律, 借助外力，强求速成，反而会把事情弄糟。 【教学要求】 1．学习生字，理解词语。理解寓言含义，回答课后问题。 2．能正确流利地读课文，培养学生阅读寓言的兴趣。培养学生的自学能力。 3．教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。 【教学难点】 读懂词句，理解寓意，培养学生阅读寓言的兴趣。 【教学流程】 一、导入新课 师：同学们，你们喜欢听寓言故事吗？这节课老师再给你们讲一个寓言故事，也就是我们要学习的14课《寓言两则》的第一则寓言《揠苗助长》。板书课题。 二、读题，知题目，了解作者 师；什么是寓言呢？谁来说说？ 生：“寓”是寄托的意思。“言”是话，比喻故事，寓言就是以比喻的手法讲一个有趣的故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发。“则”是量词，二则就是两篇的意思。 师：《揠苗助长》这则寓言选自《孟子·公孙丑上》一书。孟子(约公元前372～前289)，名轲，战国时邹国人(现山东省邹县)，是孔子以后的儒家大师。 三、自读自悟，理解课文内容 (一)自学要求。 1．轻声朗读课文，读准生字新词。标出自然段序号。 2．理解文中的词语，可以同桌互相讨论。 (二)自读自悟。 1．这篇课文很有意思，咱们试着演一演，怎么样？想要演好这篇寓言，首先咱们就要揣摩一下文中这个人的动作语气，把自己当作这个人，来，自己试着读读课文。 2．把你认为读的最好的一段读给小组的人听听，并说说自己为什么要这样读？ 3．指名读文 (1) 第一自然段。 a．你读得挺着急的，这个人为什么这样着急？(巴望禾苗快点长高)“巴望”刚刚咱们了解了它的意思，是很希望，希望的不得了，这一段中还有哪些地方表现出他很希望？再读读看。(板书：巴望，着急) b．指名答。 (天天，你能读读这一句吗？) (好像一点儿也没长高，到底长高了没有？这个人为什么觉得一点也没有长高呢？太着急了，读。) (焦急，转来转去，自言自语)谁再来读？谁上来把这个人的着急演一演？ c．齐读这一段。 (2) 第二自然段。 a．你怎么这样读“筋疲力尽”呢？(这个人太累了)你为什么这样筋疲力尽呀？(因为着急禾苗快点长，这个人把禾苗一棵一棵往高里拔)这个人真太着急了，想出了这么个办法。 b．虽然这么累，你看看他脸上的表情：高兴着呢！怎么呢？(想着禾苗马上要长高，心里高兴。) c．咱们一起来读读。 (3) 第三自然段。 a．你为什么这样读？(喘气，很累)还有哪里可以看出这个人很累？看来这个人累极了，你怎么还笑着读呢？(想着禾苗马上要长高，心里高兴。)所以，他虽然累坏了，但还说自己的力气“总算”没有白费！认为自己这么做对极了！ b．你能试着读读吗？ (4) 第四自然段。 a．这么着急的结果是什么？(禾苗都死了。)为什么禾苗都枯死了？(太着急了。) b．如果你是这个农民的邻居，看到这幅情景，你想对他说什么？(禾苗要慢慢长，急着拔只会坏事。)对，禾苗生长都有它一定的规律，要慢慢的长，如果咱们不依照他的生长规律，急于求成，就会坏事，这——就叫做“揠苗助长”。 c．在我们生活中，你见过哪些事就像“揠苗助长”一样急性子办了坏事呢？(小组讨论) 四、总结寓意 读了这则寓言你们明白了什么道理？( 这则寓言告诉我们做事情要遵循规律，不能违背规律，急于求成的道理。) 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/060274a86adc5022aaea998fcc22bcd127ff4241.html