多种描写方法塑造悲情人物

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塑造悲情人物

《最后一课》，作者巧用多种描写方法，塑造了一位富有悲情色彩的爱国者形象韩麦

★动作描写

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”

在这里，作者连用“转身”“拿起”“写”几个动词，生动形象地表现了韩麦尔强烈的

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——

”

在这里，“只向我们做了一个手势”这一细节描写，表现了韩麦尔先生此时痛苦的心

★神态描写

韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

在这里，作者巧用“脸色惨白”这一神态描写，将韩麦尔先生此时此刻的悲愤之情表

但是他哽住了，他说不下去了。

在这里，作者用“哽住”“说不下去”两个神态描写，将韩麦尔复杂的心情淋漓尽致

★语言描写

“我的朋友们啊，”他说，“我——我”“散学了，——你们走吧。”

破折号表示声音的中断。因为韩麦尔先生再也无法给大家讲法语了，所以他的内心充

★外貌描写

我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的

这套衣帽，本来是韩麦尔先生应对督学视察或发奖时才穿戴的，而今却在这样的场合

对法语课的重视，对祖国的深沉的爱。华丽的服装

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