成考专升本教育理论试题及答案|2016成考专升本教育理论复习备考讲义(17)

教学组织形式的概念

　　教学组织形式是围绕一定的教学内容而选择的不同的教学内容在一定时空环境中师生相互作用的方式、结构和程序。

　　(1) 教学的基本组织形式是班级授课制

　　班级授课制理论的发展经过三个阶段：教学的基本组织形式——班级授课制(或课堂教学)分组教学、个别教学、现场教学、复式教学等。

　　(1)班级授课制的概念 (课堂教学，是教学的基本组织形式)(班级授课代表人物，捷克教育家夸美纽斯《大教学论》)

　　(2)班级授课制的意义(意义：有利于发挥教师主导作用、有利于发挥集体的教育作用、有利于严格管理教学)

　　第一阶段：以夸美纽斯为代表的教育家从理论上加以总结和论证，这一思想体现在专著《大教学论》之中。

　　第二阶段：以赫尔巴特为代表，提出教学过程的形式阶段理论，给夸美纽斯的理论的重要补充。

　　第三阶段：以苏联教学论为代表提出课的类型和结构的概念。

　　我国，清政府1862年在北京开办的京师同文馆中首次采用班级授课制。

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