[孩子的自主性发展的关键期]让孩子自主性的发展——美工活动经验
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为幼儿搭建适当的“跳板”
教师应当有目的地在问题情境中引起幼儿的认知冲突，促进幼儿积极介入。理论上说问题解决需要一定的知识固着点，知识固着点与所解决问题的潜在距离的大小会影响探究活动的难易程度。有效的探究应当始终与原有的知识与经验相连接，基于原有的知识与经验，又高于原有的知识经验。
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