幼儿园小班语言类教案范文|幼儿园小班语言教案范文五篇

【#教案# 导语】编写教案要依据教学大纲和教科书，从学生实际情况出发，精心设计。©文档大全网小编整理了幼儿园小班语言教案范文五篇，希望对你有帮助!
篇一：儿歌《小鸟学做操》
　　【活动设计】
　　动物是自然界的精灵，他和我们人类共同生活在这个地球上，同我们的生存有着密切的关系，孩子们对动物也很感兴趣，因此我班开展了可爱的小动物的主题活动，主题进行活动中的一个早晨，小朋友们正在做操，有一只小鸟在旁边的空地上跳来跳去，这引起了孩子们极大的兴趣，有些孩子停止了作操，在观察它，有些孩子在高兴地窃窃私语，也有的随手捡起了地上的小石子去砸它。在以后的几天内小鸟经常飞来，孩子们也依旧如此，对于小班的孩子想跟他单纯地讲道理，很难让他们理解，即使理解这种行为不是来源于自身的情感推动，而是外在的约束也很难持久。由此我想到了这首儿歌，这首儿歌充满着童趣，也体现着小朋友与小鸟之间朋友似地亲密地感情。加之4月底到5月初正逢一年一度的爱鸟周的活动，这正是一个让孩子了解鸟类，建立爱护、保护鸟类的好的教育机会。因此我以这首儿歌为蓝本自己设计了本次活动。
　　【活动目标】
　　1、体会诗歌中小鸟和“我”之间的亲密关系，知道要保护环境、爱护鸟类。
　　2、能在图示的提醒下，学习朗诵儿歌。
　　3、能根据角色的变换，做出相应的动作，进行游戏。
　　【活动准备】小鸟纸偶、图示一副。
　　【活动过程】
　　一、出示纸偶，引起幼儿兴趣。
　　1、出示纸偶，引起幼儿兴趣“小鸟你好!欢迎你，你有什么事吗”(倾听的样子)“哦!小鸟说它今天早上在学我们做操，而且他把它画了下来，请小朋友们看，他都学了些什么?”(自评：小班孩子的想象力丰富，在他们的眼里一切都是有生命的，哪怕是一个纸偶，一个虚构的角色都会引起他们的情感共鸣，因此在这里我将小鸟从儿歌中提出作为整个活动的主角，引起下文)
　　二、看图示，学习儿歌
　　1、出示图示，分句学习。
　　“哎呀!画的真好，谁来说说小鸟学了那些动作，它是怎么学的?”分句说说。(幼儿回答)
　　2、教师完整地朗诵儿歌。
　　“我把你们的话和在一起编了一首儿歌，就叫做小鸟学做操，念给你们听一听”。(教师完整朗诵一遍)
　　“我念得好不好?小鸟亲了我一下，我真得意。你想让小鸟亲亲你吗?现在请你在下面看着图示自己说说”
　　3、幼儿自己看图示尝试朗诵。
　　(自评：在这个环节中我选择图示来帮助幼儿记忆儿歌，因为在这之前我上过两节儿歌学习的课，一节是《牵牛花爬高楼》一节是《春天》，同样都是儿歌学习，且儿歌的难易程度差不多，为什么幼儿掌握情况却相差很多，前者采用的是简单的提示，而后者是一副完整且构图优美的画，可是幼儿掌握却不好，我反思后想是不是因为前者提示有一定的顺序性，而后者因为构图的需要，出现的景物没有顺序，一会看左，一会看右，一会下，一会上，因为视线不停的转移而分散了幼儿对儿歌内容的关注，为了证实我的想法，我在这节课中采用了图示的提示，让孩子通过有序的场景排列，重点部分红颜色的强调来帮助幼儿自己学习。)
　　三、围绕课题，提升主题。
　　“小鸟为什么喜欢跟我们做朋友呢?”(幼儿回答)
　　小结幼儿的话：因为我们爱护小鸟所以小鸟才愿意和我们一起游戏。
　　(自评：这节课的主题内涵—就是让幼儿体会儿歌中小朋友与小鸟之间亲密的伙伴关系，通过问题的提出让幼儿思考应该采用什么样的方式同小鸟相处，通过自己讲述和倾听同伴讲述让幼儿相互了解保护鸟类的好办法，进而了解要保护鸟类同鸟类成为好伙伴。)
　　四、游戏
　　游戏：“小鸟学作操，你们来做小鸟，我来当这个小朋友，一起游戏。”师生分角色游戏。
　　结束：小鸟飞吧飞吧飞到外面去吧!
篇二：两只小蜜蜂
　　活动目标
　　1.认识常见的昆虫并知道它们的运动方式。
　　2.在学习儿歌的基础上能大胆创编儿歌。
　　3.能积极参与活动,在语言游戏中体验互动的快乐。
　　活动重点:能将找到的“朋友”与动词相匹配。
　　活动难点:能根据自己找到的昆虫朋友创编儿歌。
　　活动准备
　　1.花丛场地,各种“昆虫”。
　　2.幼儿对部分常见昆虫有所了解。
　　活动过程
　　一、情景导入,激起幼儿兴趣
　　1.师幼扮演蜜蜂入场。
　　师:蜜蜂宝宝们,今天天气真好,蜜蜂妈妈带你们一起到花丛中去玩!准备好了吗?(听音乐《蜜蜂做工》入场)
　　师:蜜蜂宝宝们都到了吗?你们猜猜看,花丛里除了我们蜜蜂宝宝,还有哪些朋友?(蜻蜓、蝴蝶……)
　　师:还有吗?
　　师:蜜蜂妈妈现在就来找一个好朋友出来,仔细看看,我找到了谁。”(听音乐《找朋友》)
　　师:我找到的朋友是谁啊?(蚱蜢)
　　师:和小蚱蜢打个招呼。(小蚱蜢,你好)蜜蜂宝宝你们好!
　　师:小蚱蜢要念一首很好听的儿歌,仔细听哦。
　　儿歌:一只小蜜蜂呀,飞进花丛中呀,东飞飞,西飞飞,找到一只蚱蜢,跳呀,跳呀。
　　师:小蚱蜢是怎样运动的呀?(跳)是跳呀,跳呀。来我们一起说说看,跳呀,跳呀。
　　师:想跟小蚱蜢一起念这首儿歌吗?
　　2.学习儿歌。
　　师:蜜蜂宝宝们,请你们赶快找个空地方站站好,我们一起念儿歌。(幼儿跟随教师念儿歌2遍)
　　师:你们念得真好,老师真喜欢你们,为自己的表现鼓鼓掌!请蜜蜂宝宝们赶快坐下来。
　　二、到花丛中找朋友,尝试创编儿歌
　　1.在音乐中去找朋友。
　　师:刚才蜜蜂妈妈从花丛里找到了好朋友蚱蜢,花丛中还藏了很多朋友呢,你们想不想去找一找?
　　师:那请你们一边唱着《找朋友》的歌曲,一边去花丛里找朋友吧。
　　2.说说找到的朋友。
　　师:蜜蜂宝宝们,你们找到了哪些朋友呀?(蜻蜓)
　　师:蜻蜒是怎样运动的啊?(飞的)是飞呀,飞呀。
　　幼:我找到了蜗牛。
　　师:蜗牛是怎样运动的呀?(爬呀,爬呀)
　　师:还有谁找到了不一样的好朋友?(蟋蟀)
　　师:蟋蟀是怎样运动的啊?(跳呀,跳呀)
　　3.创编儿歌。
　　师:蜜蜂妈妈找到了蚂蚁,我要把找到的朋友编到儿歌里。
　　师:一只小蜜蜂呀,飞到花丛中呀,东飞飞,西飞飞,找到一只蚂蚁,爬呀,爬呀。(教师示范)
　　师:谁来试一试把你的朋友编到我们的儿歌里?
　　4.请幼儿编儿歌。
　　先请一名幼儿表演(如蝴蝶飞)。
　　师:还有哪些宝宝找到蝴蝶的?一起来试试看。
　　师:那刚才是一只小蜜蜂,现在有这么多的小蜜蜂,应该怎么说?(一群小蜜蜂呀)
　　师:你们念得真好,现在请找到蚂蚁的宝宝来把你的朋友遍进儿歌里。
　　师:还有谁找到不一样的朋友?
　　幼:我找到了蟋蟀。
　　师:那我们请找到蟋蟀的宝宝来把蟋蟀编到儿歌里。
　　5.在游戏中复习儿歌。
　　师:蜜蜂宝宝们真能干,把找到的朋友都编进儿歌了,想来玩一个好玩的游戏吗?
　　师:那我们赶快走到圆圈上来!
　　师:我们先请找到蚂蚁朋友的蜜蜂宝宝到中间来,现在我们先一起唱找朋友的歌曲,然后把蚂蚁朋友编进儿歌里,呆会我们再交换,好吗?
　　师:蜜蜂宝宝们,我们一边唱找朋友的歌曲,一边绕着这个方向走哦!(再次游戏复习儿歌。)
　　师:蜜蜂宝宝们,你们还想找到哪个好朋友呀?(蟋蟀)
　　师:那请小蟋蟀到中间来。
　　师:你们念得真好!还有哪些宝宝没到中间来呀?
　　师:我们请找到蚂蚁朋友的宝宝到中间来。
　　5、结束部分,送“朋友”回家
　　师:蜜蜂宝宝们,游戏好玩吗?我们先坐下来休息一会。
　　师:玩了这么久了,我们的朋友都累了,要把它们送回家休息,这里是会飞的朋友的家,这里是会爬的朋友的家,这里是会跳的朋友的家,你们愿意把它们送回家吗?
　　师:送的时候不要忘记说“好朋友,我把你送回家”。
　　师:送完的宝宝到妈妈身边来吧,我们也要回家休息了。(“蜜蜂妈妈”带“蜜蜂宝宝”回家)
篇三：宝宝买冬装
　　设计思路:
　　新《指南》中指出:“生活活动、运动、学习活动、游戏是幼儿一日活动中主要内容,在这一综合活动中,都有包含”。我根据小班年龄特点、季节特征、幼儿周围生活资源的开发利用,选择了这一活动内容,小班上学期幼儿的语言表达能力和表达愿望都比较弱。因此,让幼儿在集体面前表达还有一定的困难。本活动通过创设幼儿“购物”机会,让幼儿自己去购物,大胆地向阿姨用语言表达自己的需要,并试着装扮自己,将游戏与实际生活融合,培养孩子的生活自理能力。与同伴交流,引发他们说说自己,让大家分享自己快乐的愿望。前面部分是孩子自由的表达,后面的“电话录音”除了是对幼儿倾听习惯的培养,具有进一步让幼儿在集体面前表达的功能。活动中努力将教师的要求转变为幼儿的需要,如学说一句话,把说话完整的要求都隐藏在其中,孩子在活动中感受到共同生活的乐趣,师生情,同伴友爱,分享快乐、共同体验等在活动中较充分地体现。
　　活动目标:
　　1、在游戏中引发幼儿大胆地用语言表达自己的需要。
　　2、通过游戏,激发幼儿听说的兴趣,培养初步的听说习惯。
　　3、尝试给自己穿戴、打扮。
　　活动准备:
　　1、创设宝大祥服装店材料与环境。
　　2、爸爸说话的录音带及电话机一架。
　　活动重点:会用语言来表达自己的需要并能说出所购物品的名称。
　　活动难点:有选择性的搭配衣物并自己穿戴打扮
　　活动过程:
　　一、回忆参观宝大祥商店,引发幼儿参与游戏的兴趣。教师以妈妈身份带领幼儿“开车”去买围巾、帽子、衣服。
　　妈:冬天好冷呀!怎样让自己暖和一点呢?今天,妈妈带你们去买可以保暖的东西,好吗?
　　二、说说讲讲所购物品。
　　1、观察并说说商店里有哪些保暖的冬装?
　　2、指导个别幼儿购买:你想要买哪件保暖衣服,就告诉店里的阿姨,阿姨就会给你,谁先去买呢?
　　3、在购买物品的过程中,引导幼儿大胆地表达自己的想法。
　　(1)幼儿各自买物品,较大胆地用语言表达自己的需要,妈妈鼓励个别幼儿。
　　(2)引导幼儿各自互相交流。
　　(3)以电话铃声召集幼儿围坐在妈妈身边。
　　三、以与爸爸打电话形式,进一步激发幼儿表达的愿望。
　　1.听电话
　　妈:是谁打电话来了,让妈妈来接。喂,请问你是谁?
　　录音:“我是爸爸,我现在在北京,很想念你们,孩子们冷吗?”
　　妈:“不冷,今天我带他们去买东西了”
　　录音:“真的!让孩子们告诉我,他们买了什么?”(幼儿自由争说)
　　录音:“哎呀,那么多孩子一起说话,爸爸听不清楚,怎么办?”(让幼儿思考)
　　妈:那我们一个一个说让爸爸听清楚。
　　2.幼儿回答
　　妈:谁来告诉爸爸,妈妈给你买了什么东西?进一步引起幼儿学说话的兴趣。
　　四、游戏:哪个宝宝最漂亮?
　　幼儿将自己所购的物品进行穿戴打扮。
篇四：汽车轱辘转呀转
　　活动目标:
　　1.学念儿歌,会模仿不同车辆的声音。
　　2.尝试简单替换个别词语的仿编,感受儿歌的韵律美和节奏感。
　　活动准备:
　　1.将座位排成半圆形。
　　2.一段欢快的音乐。
　　重难点:
　　重点:学念儿歌,会模仿不同车辆的声音。
　　难点:尝试简单替换个别词语的仿编,感受儿歌的韵律美和节奏感。
　　活动过程:
　　(一)说说上幼儿园的方式。
　　1.“孩子们,你们每天是怎么来幼儿园的?”
　　2.请回答的幼儿用简单的动作表现自己上幼儿园的情景。
　　3.播放欢快音乐,师幼用简单动作各自表现自己上幼儿园的情境。
　　(二)学习儿歌。
　　1.“今天我们一起坐着汽车上幼儿园吧!”教师扮演司机,幼儿扮演乘客。教师边做开车状,边有节奏的朗诵儿歌。
　　2.引导幼儿说说听到了什么。(幼儿每说到一点,教师就用儿歌的句子把内容说完整,并作相应的动作)
　　c
　　3.引导幼儿根据自己来园情况,仿编儿歌。如:摩托车呀突突叫,突突叫,突突叫,(自行车呀叮铃铃,叮铃铃,叮铃铃)
　　(四)游戏:开汽车
　　1.“来来来,上车吧!我们一起乘汽车去幼儿园了!”
　　2.教师做手握方向盘状,带领幼儿绕着椅子行驶。幼儿边念儿歌,边做车轮转动的动作。
　　3.连续念几遍儿歌后,教师做停车状,幼儿一起说:“幼儿园到了!”
　　4.根据幼儿游戏情况,可以自由调节进行创编儿歌游戏(开摩托车、开自行车)
　　延伸活动:
　　日常活动可继续进行《汽车轱辘转呀转》创编游戏活动。
篇五：吹泡泡
　　活动来源：
　　日常生活中，幼儿在洗手时常常洗很长时间都不出来。通过观察我发现原来孩子们对肥皂泡爱不释手，有时还喜欢用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，黄家祺小朋友从家里带来了吹泡泡的玩具，为大家吹出了一串串的泡泡。这下孩子们更是乐开了花，他们还兴奋地喊：“泡泡多像大太阳啊圆圆的，像你的眼睛，像大气球……”我结合孩子们对泡泡的兴趣和对泡泡的想象创编了生动有趣的儿歌，生成了这次欣赏活动。
　　目标：
　　1 引导幼儿喜欢听儿歌，培养良好的倾听习惯。
　　2 激发幼儿丰富的想象力，大胆表达自己的看法，获得愉快的情绪体验。
　　准 备：
　　1物质准备：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、过渡音乐、轻音乐。
　　2精神准备：为幼儿创设愉快轻松的氛围，以游戏的口吻和幼儿进行互动，给幼儿一个宽松、自由的空间，用不同的表情、声音、动作等激发幼儿积极投入到活动中。
　　过 程：
　　一 玩游戏
　　教师握手偶，以小猴子的身份引导幼儿先来进行吹泡泡的游戏。并提出问题：泡泡像什么?活动中教师鼓励幼儿大胆想象。
　　二 欣赏儿歌
　　1 幼儿听过渡音乐放好玩具后坐下，结合刚才的游戏体验欣赏教师朗诵儿歌。教师朗诵时屋子四周飘散着泡泡，播放轻音乐，生动、形象地配合肢体语言吸引幼儿认真倾听。
　　2 引导幼儿回忆：儿歌中都提到泡泡像什么?(西瓜、太阳、眼睛、气球…)并惊喜地说出：其实儿歌内容都是小朋友自己想出来的，老师只是帮大家整理成儿歌。表扬小朋友仔细观察，对事物有自己的看法。
　　3 再次欣赏儿歌。当教师朗诵完儿歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡还像什么呢?”时，调动幼儿的已有经验，鼓励大胆表达自己的想象(幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间)，并对幼儿的想象充分肯定。
　　三 活动总结
　　教师同样以小猴子的口吻对注意倾听及大胆表达自己想法的幼儿给予充分的肯定，请他们和小猴子拥抱;对有些胆小的幼儿提出希望，请他们握握小猴子手。
　　四 活动延伸：
　　1 通过游戏引导幼儿学习儿歌，有感情的朗诵，表达出自己对所
　　想象事物的不同情感。
　　2 进行绘画活动，幼儿边说边画，练习画圆。
　　3 根据幼儿的兴趣续编儿歌，充分发挥幼儿的想象创造力。
　　附儿歌：
　　吹 泡 泡
　　呼……
　　吹泡泡，吹泡泡，
　　吹出一串大泡泡。
　　像西瓜，像气球，
　　像太阳，像脸蛋，
　　还像乌黑的大眼睛。
　　小朋友想一想，
　　泡泡还像什么呢?

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