小学二年级语文下册_小学二年级语文《两个橘子》原文、教案及教学反思

【#二年级# 导语】语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。以下是©文档大全网整理的小学二年级语文《两个橘子》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学二年级语文《两个橘子》原文

　　从前，印度吉拉达邦有一对兄弟。一天，哥哥和弟弟要到集市上去玩儿。父亲给了他们每人一点儿零用钱，让他们买东西吃。兄弟俩非常高兴，连蹦带跳地走了。

　　集市上新鲜的水果琳琅满目，香气扑鼻。他们来到一个水果摊前，弟弟买了许多甜桃，津津有味地吃了起来。哥哥想，妈妈正在发烧，一定很想吃又酸又甜的橘子。妈妈吃了橘子，身体就会好起来。于是，他买了两个的橘子。

　　两人回到家，来到妈妈的房间。哥哥拿着橘子对妈妈说：“妈妈，您看，我们给您买来的橘子多新鲜，多大呀！”

　　妈妈接过橘子，说：“这两个橘子多惹人喜爱呀！但是，你们哪儿来的钱呢？”

　　哥哥告诉妈妈说：“爸爸给了我们每人一点儿零用钱。想到您在生病，我们就给您挑了两个的橘子买回来。您的病好了，我们心里才愉快。”

　　听了哥哥的话，妈妈深情地说：“看着这两个橘子，我心里真甜哪！”

【篇二】小学二年级语文《两个橘子》教案

　　教学目标：

　　1、会认14个字，会写8个字，会自主积累词语。

　　2、正确流利有感情的朗读课文。

　　3、在朗读中感悟小男孩对妈妈的关心。

　　4、引导学生关心亲人、长辈。

　　教学重难点：

　　会认14个字，会写8个字，会自主积累词语。

　　引导学生关心亲人、长辈。

　　教学课时：

　　2课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、初读课文，认识生字。

　　1、学生自由读课文，读准字音。

　　2、指名读课文，学生评价。

　　3、教师朗读。

　　4、学生再读课文，想一想你读懂了什么？有什么不明白的地方？

　　5、生质疑解疑。

　　6、分小组读课文，互帮互学。

　　7、分组反馈，比一比哪个组读得好。

　　8、全班读课文。

　　9、检查要求认识的字。

　　①出示生字卡片：

　　橘、吉、达、邦、兄、弟、摊、津、烧、酸、惹

　　②抽读卡片。

　　③说说你是怎样记住这些字的。

　　④找出带有这些字的句子，读一读。

　　二、流利、有感情的自由读课文。

　　说说：你为爸爸妈妈作了那些愉快的事？

　　学生分组发言。

　　反馈。

　　三、丰富我的词语库。

　　琳琅满目香气扑鼻津津有味惹人喜爱

　　第二课时

　　一、复习。

　　开火车：抽读生字词语卡片。

　　二、读课文。

　　1、学生齐读课文

　　2、同桌读文。

　　3、比赛有情读文。

　　三、学习会写字。

　　1、出示会写字，读一读。

　　兄、弟、钱、鼻、烧、最、喜、病

　　2、分组说词，比一比谁说的多，每个字最少说出3个。

　　3、仔细观察生字在田字格中的位置。

　　4、有哪些字需要老师和同学的帮助。

　　5、教师范写。

　　6、学生练写，教师指导。

　　作业。

　　1、练写生字。

　　2、流利的读课文

【篇三】小学二年级语文《两个橘子》教学反思

　　在过去，我们过分的强调了教师的主导作用，课堂上教师处于霸主地位，出现了“满堂灌”、“填鸭式”的做法。我觉得在课堂上对于学生的独特的理解，我们应该珍视，正确地发挥自己的主导作用，在突出学生的主体地位，尊重他们的感受的同时，教师进行适时的引导能为孩子指点迷津。

　　本节课的教学中学生读书时有了不同的理解和发现，我是轻描淡写教师的一言堂还是完全交给孩子自己解决？我想必须正确处理好教师的主导作用和学生的主体地位之间的关系，引导学生在读书的过程中成长，尊重学生的独特感受。我没有给学生统一的结论，没有把全班学生培养成“一个人”，而是把个性体验留给了学生，不苛求统一的答案，追求的是学生的发展，让学生在体验中寻找答案，这样才能把学生培养成富有个性的人才。

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