鲁教版小学一年级语文上册:鲁教版小学一年级语文下册《柳树醒了》教案

【#教案# 导语】《柳树醒了》是一篇童话，让我们感到春天是美好的，春天是迷人的。©文档大全网准备了以下教案，希望对你有帮助!

篇一

　　教学目的：

　　1、 联系生活与上文，理解词句的意思，认识有春天特点的“春雷、春雨、春燕、春风”等物，了解春天自然界的物质发生的变化。

　　2、 借助汉语拼音，朗读课文，背诵课文。

　　3、 学习8个词，会写8个生字，会写6个字。

　　4、 在学习中，培养生与生之间的合作精神与思维的拓展。

　　重点难点：

　　1、 学习本课的生字新词，背诵课文。

　　2、 能回到生活中认识春天事物的特点。

　　教学准备：

　　生字卡片、课件。

　　教学方法：

　　采取情境法和演绎法授课。

　　教学课时：

　　2课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、复习旧知。

　　1、 熟读生字。

　　2、 听写生字。

　　二、谈话导入。

　　1、哈哈，今天的天气真不错呀！你们觉得怎样？春风、春雨、春雷、春燕、，很好，今天我们有认识了一些新朋友，他们和春姑娘是一家人，我们跟着春姑娘结交了不少朋友，他就是其中的一个，你们认识吗？“柳树”你们瞧，美丽的小柳树睡了一个冬天，在春姑娘的召唤下醒了。出示“醒”，全班齐读，说说你是怎么记住他的呢？（提问）

　　2、 出示课题：《柳树醒了》，带拼音，全班齐读。

　　三、学习课文。

　　1、同学们，春姑娘带来哪些朋友呢，柳树醒了，是谁叫醒了他？小柳树睡醒以后长得怎样呢？你们自己读读诗歌，在其中找答案，告诉大家。（提问）

　　2、你们有这么好地发现，老师也想知道究竟春姑娘带给我们什么朋友，我也想来读读看，你们告诉我那里读得好，那里读得还不够，请你们帮助我好吗？（师范读）

　　3、 生评价。

　　四、感读儿歌。

　　1、 你们轻声读儿歌，对照生字表画出生字，读拼音自学。

　　2、 你们知道这首儿歌有几个小结啊？（提问）

　　3、 我想请5位同学读儿歌，一人读一节。（指名）

　　4、 我们读只要注意刚才几位同学读的音节，你们自己大声地读，要读得正确，读得流利。

　　五、有感情的朗读课文。

　　1、 出示图画：你们知道小柳树睡了整整一个冬天，他什么时候醒了？谁能读出小柳树睡醒的样子呢？（提问：生表演读）

　　2、 小柳树睡醒了，他的好朋友春雨、春雨、春燕和他在一起做什么呢？（提问）

　　3、 语言训练

　　春雷跟柳树：——，柳树——，柳树对春雷说：“_____”.

　　春雨帮助柳树——，柳树变得——，柳树对春雨说：“——” 。

　　春风帮助柳树——，柳树变得——，柳树对春风说：“ -----”。

　　春燕和小柳树——，柳树————，柳絮边飞边说：“____”.

　　4、朗读课文：春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美的品读一下春天给我们带来的快乐吧？（全班齐读，小组赛读，男女赛读）

　　5、 在春天里，你们知道还有什么和柳树一样也行了呢？看谁说得多。（提问）

　　六、指导背诵。

　　1、 过渡：柳树醒了，这是一片多么美的儿歌啊！岳老师已经深深地把他记下来了，你们会被吗？

　　2、 谁已经会背诵，向大家大展拳脚。能说说你是怎么背的，把好的方法与大家共同交流。（指名）

　　3、 课件指导背诵。

　　4、 师生背诵。

　　5、 齐读背诵。

　　七、小结

　　春天是美好的，只要我们懂得珍惜每一天，好好学习，每个季节都会为我们展现，为我们歌唱。

　　八、作业布置。

　　1、 熟读生字。

　　2、 背诵课文。

　　第二课时

　　一、检查、复习、巩固。

　　1、 开火车读生字。

　　2、 背诵儿歌。

　　二、识字。

　　1、 说说看学了课文那些字已经认识了，不会认得字怎么记呢？可以在小组里先交流一下你的好办法？相机认识“言字旁”。

　　2、 小组交流。

　　3、 全班反馈。

　　三、学习生字。

　　1、用熟字来记忆。

　　2、猜字游戏：（提问）

　　（1） 身子脏了怎么办——洗“澡”。

　　（2） 大雨落在田地上——“雷”。

　　（3） 车太少了气——“软”。

　　4、 我会读

　　a、出示课后生字，学生试读。

　　B、同桌互读。

　　C、会读得同学站起来读。

　　D、去掉拼音，打乱的读。

　　五、 指导书写。

　　1、 重点指导“说话”二字的言字旁和“春”字的撇捺。

　　A、言字旁的一点不能太低，横要写得斜，竖稍向左歪。

　　B、“春”字的撇起点在竖中线上，然后往左斜，那得起笔不要靠近撇，要给下面的日子留出空来。

　　2、 学生线描在临

篇二

　　教材简析：

　　这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。

　　课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。

　　“在春天里，还有什么醒了呢?”课后的这个问题，打开了孩子们想象的大门。

　　学习目标：

　　1、认识“醒”、“雷”等8个生字，会写“话”、“说”等6个字。

　　2、正确朗读课文，背诵课文。

　　3、知道春天里事物的变化，喜欢观察春天。

　　教学重点：

　　认识8个生字，会写6个字，正确朗读课文背诵课文。

　　教学难点：

　　书写合体字。

　　课时安排：

　　2课时

　　第一课时

　　一、展示作品，导入新课

　　1、分小组展示春天的图画。

　　2、全班交流，通过展示台展示优秀作品

　　3、教师参与，调动气氛

　　师：老师这儿也有一幅美丽的春天的图画，想看看吗?

　　(出示课文中的插图)

　　你们看到了什么?(学生自由说)

　　4、板书课题：柳树醒了。(学生读题，认读“醒”字，说说打算怎样记住这个字。)

　　二、初读课文，整体感知

　　1、听老师配乐读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了

　　[板书：春雷(闪电)春雨春风春燕]

　　2、分小节自由读课文，要求读准字音，读通顺。

　　三、合作识字

　　1、学生在文中用彩色笔涂了生字，读一读。

　　2、同桌对读，互相正音。

　　3、交流：哪个生字最难记?给小朋友提个醒。并齐读两次。

　　四、再练习读课文

　　要求学生把课文读正确读流利。(班内学生参差较严重，需多点练习时间)

　　五、指导写字

　　1、出示“我会写”中的生字，学生观察，说说怎么才能写好这些字。

　　2、教师范写学生认为最难写的字，重点指导好怎样书写合体字。

　　3、学生书写，师生评议。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、自由读一读课文，再现课文中的生字

　　2、开火车认生字。

　　3、读课后“我会读”中的词语。

　　二、细读课文，指导朗读

　　1、你从什么地方知道柳树醒了?分小组读书交流。

　　(根据学生的回答依次学习相应的小节)

　　2、学习第一节。

　　a、指名读。

　　b、想像：春雷会跟柳树说些什么话呢?
　　c、如果你是春雷，那就把这悄悄话说给组员们听吧!

　　d、用自己喜欢的方式读第一节。

　　e、指名读，评议。

　　f、比赛读，评选“朗读高手”。

　　3、学习第二节。

　　a、指名读。

　　b、教师板画柳树。

　　c、愿意上台画一画柔软的柳枝吗?

　　d、你们觉得应该怎样读这一小节呢? ’

　　e、比赛读，指导读。

　　4、学习第三、四节。

　　a、音乐声中，教师引读第三、四节课文。

　　你们瞧!春风给柳树梳头了，梳着梳着——(生读)“春燕”跟柳树捉迷藏了，藏着藏着——(生读)。、

　　b、春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗?请哪位小画家上来画一画吧!

　　c、让学生带着想象好好地读一读课文。

　　d、小组汇报读。

　　5、学习第五节。

　　a、醒了的小柳树可高兴了，他们在干什么呢?请你们找一找读一读吧!(生练习读)

　　b、指名读，评议。

　　c、全班读。

　　三、读背课文

　　1、指名分小节朗读课文，喜欢这一小节的其他同学可以一起读。

　　2、会背课文的站起来，齐背课文。

　　实践活动：

　　仿照课文续编诗句，再说一说。

　　如，春天跟——说话了。

　　说着说着，

　　扩展活动：

　　1、贺知章曾写过一首诗《咏柳》，有同学会背吗?

　　2、出示挂图，再一次欣赏春天的风光。(学生说一说，在春天里，还有什么醒了?)

篇三

　　教学目标：

　　1、认识“雷、醒”等8个生字，会写“说、话”等6个字。

　　2、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。

　　3、能发现春天里事物的变化。

　　教学课时：

　　两课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、衔接课前，精巧导入

　　1、课前播放歌曲《春天在哪里》

　　2、春天在哪里呢？是不是藏在你的书包里了，快把你画的美丽的春天拿出来，再加上一个赞美春天的词，让我们相互欣赏一下。

　　3、小朋友眼中的春天可真美呀！万物复苏，小柳树呀也醒了。

　　二、聊中识字，生生互动

　　1、听录音范读课文，注意听准每个字音。

　　2、自读课文，提出要求：边读边将不认识的字圈出来，将生字多读两遍。

　　3、学习生字：综合运用所学的识字方法，四人小组坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解决不认识的字。请一位小老师用生词卡检查识字情况，出示不会的，一起解决。

　　4、出示带生字的句子，小组分读协助不会的同学认会。

　　5、小组竞赛：看老师的画或动作，听老师的语言说出一个字。

　　⑴画闪电（雷）

　　⑵闭上眼睛再睁开（醒）

　　⑶画柳枝（枝）

　　⑷硬的反义词（软）

　　⑸做梳头的动作（梳）

　　⑹要字少一横（耍）

　　6、开火车。

　　三、初读课文，感知内容

　　1、自身读课文。

　　要求：读正确。

　　2、同桌互相读，哪节读的好就夸夸他，哪节读的不好就帮帮他。

　　3、推荐几位读的的，师生评议。

　　4、说一说通过读文，你知道了什么？

　　第二课时

　　一、复习生字，导入新课

　　二、朗读感悟，试背诵

　　1、同学们生字记的不错，课文也一定读的比上节课棒。自身先读一遍，试试是不是这样。

　　2、同学们，自由选择一段或全部课文小组合作，一局部同学读文，一局部同学做动作，扮演读，小组内进行。

　　3、以小组集体展示配乐扮演读，师生评议。

　　4、合上书，回忆一下。

　　柳树醒了，是在谁的协助下醒了呢？随机板书（春雷）；柳树醒了后，又是谁协助它洗澡、梳头呢？随机板书（春雨、春风）。洗好澡、梳好头又是谁和小柳树游戏玩耍呢？随机板书（春燕、小朋友们）。那么，你觉的小柳树现在什么心情，你能把这种心情读出来吗？

　　5、看板书，师生合背。师背每节第一行，配动作，生背二、三行。

　　6、同桌互接背。

　　7、同学给老师板书配图画。

　　8、看图背诵。

　　9、情境配乐自由朗读或背诵

　　10、仿课文编诗句。

　　春天跟_____说话了，说着，说着，___________。

　　三、写字指导课后延伸

　　1、出示6个生字。

　　2、重点指导“说、话”左窄右宽，点高一些。“春”三横不宜长，撇捺伸展，盖住“日”字。

　　3、巡视，个别指导。

　　4、春天还有什么醒了呢？用自身喜欢的方式写一写。

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