[小学二年级语文妈妈睡着了生字]小学二年级语文《鸡妈妈的新房》原文、教案及教学反思

【#二年级# 导语】《鸡妈妈的新房子》是一篇选学课文，这篇童话故事在阅读的基础上，目的在于告诉孩子们，好听的话固然人人爱听，但光别人的，不考虑自己的实际情况，不去分析思考，会付出惨重的代价的。 以下是®文档大全网整理的小学二年级语文《鸡妈妈的新房》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1.小学二年级语文《鸡妈妈的新房》原文

　　鸡妈妈的新房子造好了，既漂亮又牢固。

　　鹅大哥说：“房子造得不错，如果在墙上开个窗就更好了。”鸡妈妈听了，很不高兴。

　　夏天到了，鸡妈妈的房子里又闷又热。鸡娃娃都生病了，鸡妈妈这才想到鹅大哥的建议，她赶紧在墙上开了个窗。清新的空气进来了，屋里凉快多了，鸡娃娃的病也慢慢好了。鸡妈妈很高兴，她想，以后一定要多听别人的意见。

　　狐狸对鸡妈妈说：“你家的窗子再开大一点儿就更好了。”

　　鸡妈妈听了狐狸的话，就把窗子开得大大的。

　　一天，鸡妈妈从外面回到家，发现少了一只鸡娃娃，她到处找也没找到。忽然，她在窗台上发现了狐狸的脚印。鸡妈妈一下子明白了，自己上了狐狸的当。原来，不是谁的意见都得听。她赶紧把窗子改小。从此，鸡娃娃再也没少过。

2.小学二年级语文《鸡妈妈的新房》教案

　　教学目标

　　1、会认“既”“牢”“印”“此”四个生字以及多音字“当”。

　　2、正确，流利，有感情地朗读课文。

　　3、明白不是谁的意见都得听，别人的意见要通过思考才接受的道理。

　　教学重点

　　正确、流利、有感情的朗读课文，

　　教学难点

　　明白不是谁的意见都得听，别人的意见要通过思考才接受的道理。

　　教学设计

　　一、创设情景导入

　　出示了鸡妈妈的图片，随即让孩子们：“跟鸡妈妈打声招呼？”

　　鸡妈妈家有件喜事儿，鸡妈妈的新房子造好了，（板书课题）咱们去瞧瞧吧。

　　二、整体感知课文，学习生字

　　1、自己轻声地读读这个故事，读准字音，难读的句子多读几遍。

　　2、检查自学情况。

　　（1）谁能读给大家听？指名逐段读课文。要求：努力读正确、读通顺。

　　（2）故事里生字宝宝等不及了，急着出来和我们交朋友呢！谁已经认识他们了？带大家和他们打个招呼？（即、牢固、脚印、从此）领读，齐读，指名读，开火车读。

　　三、学习第一自然段

　　1、读得很好。瞧！鸡妈妈来欢迎我们了。读读第一自然段，鸡妈妈的新房子怎么样？

　　2、一起来读一读课文的第一自然段。

　　3、“牢固”就是——（坚固、结实。）

　　用上了“既……又……”，把新房子的两大优点都放在一起写出来了。

　　4、鸡妈妈的新房子除了漂亮、牢固，你还有没有不一样的感受？

　　（说说自己对新房子的感受。教师板书：美观、结实、舒适、实用等）

　　你能从这些词中选择两个，说说“鸡妈妈的房子既……又……”。

　　扩展：天安门红墙黄瓦，既……又……。

　　5、一起读第一段。

　　（二）学习2-6自然段。

　　1、谁对鸡妈妈的新房子提意见了？他们提了什么意见呢？自己读2。—。6。自然段，找一找，用直线把他们的意见划下来。

　　板书：鹅大哥

　　狐狸

　　鹅大哥的意见是什么？指名读。（房子造得不错，如果墙上开个窗就更好了。）

　　2、鹅大哥提出的意见好吗？从哪儿能看出来？自由读3自然段。

　　指名说。

　　教师引读：是呀！夏天到了，鸡妈妈的房子里——又闷又热。鸡娃娃都——生病了，鸡妈妈这才想起鹅大哥的建议，她赶紧在墙上开了隔窗。这样——清新的空气进来了，屋里凉快多了，鸡娃娃的病也慢慢好了。

　　3、看来，鹅大哥是关心鸡妈妈，真心为鸡妈妈好，他的意见是——善意的，（板书善意）

　　4、那你能当这只鹅大哥来对这只鸡妈妈提意见吗？

　　表演，评价（看得出，你很关心鸡妈妈的。嗯，你为鸡妈妈着想的。善意的提）

　　5、那鸡妈妈从这件事中明白了什么？回答问题。板书：多听别人的意见

　　6、狐狸又提出了什么建议呢？齐读

　　7、那么狐狸提的这个建议怎么样？从哪儿看出。

　　8、一天，鸡妈妈从外面回到家，发现少了一只鸡娃娃，她到处找也没有找到。忽然，她在窗台上发现了狐狸的脚印。7、原来，狐狸说“你家的窗子在开大一点儿就更好了。”为的是什么？

　　狐狸的建议是为了自己，对鸡妈妈来说是不怀好意的（板书：恶意）

　　9、这只不怀好意的狐狸会怎么来提意见呢？

　　谁能试试看。评价：演得很好，演出了狐狸的狡猾。

　　10、这件事后，鸡妈妈得出结论（指板书）：不是谁的意见都得听。

　　那谁的意见可以听，谁的意见不可以听呢？

　　11、总结：对，象狐狸这样坏人的话不可以听。如果想鹅大哥这样好心的建议我们就要听。要多听别人的意见，但不是谁的意见都得听。

　　12、鸡妈妈明白这个道理？“赶紧”，从此鸡娃娃再也没有少过。

　　“从此”是从什么时候开始呢？引导学生理解从此。

　　四、总结全文，拓展延伸

　　从这个故事里，你知道什么道理？你能举个生活中的例子吗？

3.小学二年级语文《鸡妈妈的新房》教学反思

　　《鸡妈妈的新房子》是一篇选学课文，内容比较浅显，因此我安排了一个课时来完成这篇课文的教学。

　　词语教学是小学语文低年级阅读教学的重点，对词语的正确理解有利于感受、理解课文内容，也有利于积累书面语言。《课标》在第一学段教学目标中明确提出：“借助图画阅读”、“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思”。在教学中我也较好地体现了这一点。

　　1、首先联系生活理解词义。

　　在理解“清新的空气”和“又闷又热”这两个词语时我让学生练习生活实际以及通过对比的方式来理解。

　　师：什么样的空气是清新的呢？给你什么样的感觉？（干净、新鲜、舒服）

　　创设情境：在一个晴朗的早晨，太阳刚刚升起，我们来到公园，柳枝在微风中轻轻飘荡，小鸟在我们耳边欢快地歌唱，路边的小花张开了笑脸，晶莹的露珠在花瓣上闪动。我们漫步在幽静的小路上，深深地吸一口气，这时候你感受到了什么？

　　生：很舒服，令人心旷神，仿佛所有的烦恼都不见了，神清气爽，好的环境才会有这样清新的空气。

　　师：那么在没开窗之前呢房子里又是怎么样的呢？（又闷又热）

　　师：你什么时候也有这样又闷又热的感受呢？

　　学生纷纷发言：在挤公交车的时候，车厢里满是人，又闷又热。

　　夏天我们在教室里上课，使用大屏幕的时候要关门，拉窗帘，又闷又热。

　　夏天下雷雨之前是又闷又热的。

　　师：是啊，整天生活在这样有没有热的房子里，没有清新的空气，怪不得鸡娃娃都——生病了。

　　通过这种情境的创设，学生对词语的理解是水到渠成的。

　　2、换词理解词义

　　在教学“既……又……”这一词义时我运用了换词的方式。

　　师：参观新房子，给你的感觉是什么啊？请你用一个词语来概括——漂亮、牢固。

　　师：鸡妈妈的房子有两个特点：漂亮

　　牢固，谁把鸡妈妈的房子这两个特点连起来说一说。

　　学生就说：又漂亮又牢固。

　　这时我就适时提出，还可以用那个词组来表示？文中是怎么说的？学生很快知道是“既漂亮又牢固”。这时我就点拨一下，这两个词语的意思是一样的，可以互换。

　　师：你能用“既……又……”的句式造句吗？（通过造句的形式让学生及时掌握这样的句式。）

　　整节课下来，也有需要思考的地方：

　　出示句子：房子造得不错，如果在墙上开个窗就更好了。（个读，齐读）

　　你家的窗子再开大一点就更好了。

　　师：从这两句话中你读懂了什么？

　　我预设学生从三个方面来理解。

　　1、我读懂了他们两个的建议都是开窗，只不过狐狸让他再开大一点。

　　2、我读懂了他们两个说的话后面都有“就更好了”，语气比较委婉，人家听了比较容易接受。

　　3、我读懂了鹅大哥在提建议的时候先说房子不错，在夸奖鸡妈妈的房子好，然后再提建议。但是学生的思维比较狭窄，第一方面基本能理解，后面两方面就有难度了，我在试教时也是碰到了这样的情况，因此在上课时当学生说不出时我适时地进行了引导，或是老师直接说出来。所以课后我还要反思的是这么样能使学生的思维开拓，平时的教学中还是应该都加渗透这样的教学，使学生在理解文本上的能力能更上一层楼。 

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