在美术课中如何进行美育教育|美术课进行创造教育的尝试
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幼儿学画画课堂教学之一
这一堂绘画的题材是“拎包”，根据历来传统的绘画教学模式，先出示范画，老师引导幼儿观察;接着老师示范讲解画法;然后由幼儿分别自己绘画，画前老师叮嘱幼儿不要和老师画得一样，但结果，在幼儿的绘画作品中很少发现自己创造性的成分，绝大多数都模仿老师的范画，只有极个别的画面稍有变化。根据当时统计，这堂课幼儿绘画的表现形式合计不到3种，可以说是千篇一律。
幼儿学画画课堂教学之二
教师在绘画课中指导幼儿“设计花布”，教学时未出现整体的范画，教师只对主体部分的难点稍作指点，接下去就要求幼儿用各种线条或图形如圆形、三角形等来设计、绘画。结果这堂课幼儿的绘画作品千姿百态，各具特色，全班45位幼儿，出现了100多种各不相同的表现形式，创造性成分明显增加。
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