[小学二年级语文下册]小学二年级语文《春日晨景》原文、教案及教学反思
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【#二年级# 导语】《春日晨景》这篇韵文向我们展现了一幅春季热闹、和谐的彩*景。韵文格调轻快，语言清新，从近到远，红、绿交映、动静相宜，描写了一幅静谧、和缓、自然的春景图，流溢着作者对春天的喜爱之情，每一句都带给人不同的美感。以下是®文档大全网整理的小学二年级语文《春日晨景》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
三月春渐浓。
两岸轻烟杨柳绿，
一园细雨杏花红。
堂前住燕子，
篱下飞鸣虫。
新荷浮水层层碧，
小草漫坡片片青。
教学要求：
1、正确认读本课三个生字和有这些字组成的词语，会写本课的9个生字，掌握“更”在不同语言环境中的读音。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、想象课文中所描绘的美好情景，激发学生对春天的喜爱之情。
教学重难点：
重点：有感情的朗读课文，背诵课文
难点：通过朗读体会诗歌的意境美
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、直接引题
1、师出示课题，齐读课题。
2、师生释题
二、初读课文，学习字词
1、多媒体出示图画：用自己的话说，你看到了什么？
2、配乐范读课文
3、学生自己读书，勾画生字词，想一想怎样记住生字？
4、检查自学效果
（1）出示带拼音的生字词，读
（2）用什么方法记住生字（多音字、谜语记字、换偏旁记字）
（3）哪个词语意思不懂提出来
（五更：古代计时的单位，相当于早晨的五点到七点之间）
（漫坡：布满山坡。学生读句子，看图片）
5、检查读书情况
三、细读课文、体会意境
1、学生读课文，你知道了什么？
2、用自己的话说一说整首诗歌的画面。
3、配乐，学生再次读书，感受意境美。
4、指导读全篇
5、学生用自己喜欢的方式进行展现
6、质疑文章
7、小结：读了文章，大家一定喜欢上了春日的美景，就以春日晨景为题写一篇小笔头文章。
四、课外延伸
古人历来把春天当作他们写文章、写诗的好素材，课下，搜集一些写春天的文章或者诗歌，争取把他们记下来。
一、以读促想象。学生通过不同层次的读，想象文中所描绘的美好情景，体会文章意境。
二、想象激发朗读。通过学生想象到的美景，来激发学生有感情朗读，读出自己独特感受和体验，想象和朗读共同促发展，它们是一个互动的过程。
三、体会文章意境美和语言美。除了让学生通过朗读，想象体会文章意境外，还采取多种方式的读来感受文章的语言美。
在教学环节上，从一组春天美丽图片进入课文，把课文读通顺、流利之后，整体感受课文内容，并进入到学生认为最美的画面中去，先是对文本的简单理解，接着借助重点词语，图片等方式，帮助学生在头脑中形成画面，通过多种方式的读来体会文章的意境美和语言美，当学生难以理解诗的意思的时候，再用语言或画面，营造氛围，调动想象，引发联想，其中诗所蕴涵的意境就表现在学生的朗读中，这样就达到了以读为主，精妙处、难懂处稍加点拨的教学策略。然后，回归文章整体，在学生头脑中形成一幅完整的春景图，并用自己的语言描述出来，最后，利用不同层次的读来实现背诵。
如果说哲学给人们提供超越性的智慧和深邃的理性力量，那么诗歌就在于点燃生命的内核——激情，升华之为人的情感和理想境界。所以，我们在教学中，要充分发掘这些诗篇的意境之美，以陶冶学生性灵，提高语文素养。
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