听力教学中的认知方法指导(英文) 董连忠 【期刊名称】《中国应用语言学：英文版》 【年(卷),期】2002(000)004 【摘 要】不少英语学习者都感到听力的提高是个大难题,听力差成为实现用英语进行有效交际的一个瓶颈。造成听力差的主要原因,一是训练材料选择不当,二是教学方法存在问题。本文认为选用的听力材料要有一定的难度,但是难度又要适当。没有难度就不能促使学生提高水平;太难则又会挫伤学生的积极性不利于让学生树立信心。听力材料还要有趣味,有意义。教学中应避免死记硬背和机械循环的方法,要强调听力训练的互动性。互动方法既包括教师对学生的提示指导,也包括学生彼此之间的交流。此外,课前预习也是一个不可缺少的环节。 【总页数】7页(P35-40,65) 【作 者】董连忠 【作者单位】廊坊师范学院 【正文语种】中 文 【中图分类】H319.3 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ffc8ccd5a3116c175f0e7cd184254b35eefd1a3b.html