城关小学三（4）班数学教研课《笔算乘法（不进位）》 教学设计 教学内容：人教版小学数学教科书第60页例1，练习十三第1～2题。 教学目标： 1、掌握多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。 2、能用所学知识解决生活中的实际问题。 3、培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。 教学重难点： 重点：掌握多位数乘一位数（不进位）的笔算方法。 难点：竖式计算的算理。 课前准备：课件 教学过程： 一、复习导入 口算。（题略） 问题：直接说出得数，并说一说你是怎样算的。 二、引入情境，探究新知 元旦到了。小明、小华和小英正在用彩笔画画，准备布置“迎接元旦”专刊。他们要用美丽鲜艳的彩色图画歌颂伟大的祖国，迎接新年的到来。 问题： 1 / 3 1.仔细看一看这幅图，你知道了什么？ 2.你想怎样解决这个问题？谁来列个算式？ 3.为什么用乘法来解决呢？ 4. 36这个结果是怎样得到的？你能用什么方法算出来？ 二、引入情境，探究新知 （一）、估计学生的算法可能有如下几类： 1.连加法。12＋12＋12＝36 2．数的分解组成。 10×3＝30 2×3＝6 30＋6＝36 3.竖式 4.简便竖式 评价各种算法，组织学生议论，每一种算法是怎么算的，各有什么适用范围。 （二）问题： 1.谁来讲一讲这个算式的意思？ 2.这种方法呢？谁读懂了？你能说一说吗？ 3.还有的同学是用竖式计算出了36这个结果，我们一起来看一看。 4.谁能说一说这样书写竖式的理由？ （三）介绍竖式 从刚才议论的结果来看，用数的分解组成方法来算比较简便。那么我们能不能把这三个算式像加法竖式那样合并成一个竖式呢？下面就请大家打开课本 2 / 3 第74页看看小英是怎样列出乘法竖式的？师一步一步演示竖式的书写过程，突出书写的步骤和书写的位置，边演示边说明。 二、巩固练习，拓展提高 1.（略） 2.一年级有2个班，每个班有32人，一年级一共有多少人？ 四、回顾小结 通过这节课的学习，你学会了什么？板书 多位数乘一位数 1 2 ×3 ———— 3 6 3 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ff4e91a8b94ae45c3b3567ec102de2bd9705de71.html