篆书教学设计
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篆书教学设计 教学目标： 赏识具有鲜明艺术特色、文化内涵的篆书书法作品,学习和了解中国篆书艺术发展的基本过 程及其与中国传统文化的关系, 用美术术语表达自己的感受和认识。学习并掌握篆书的特征,篆书的基本笔画、搭笔方法和笔顺。临摹篆书作品, 感受篆书作品的线条美、结构美和气韵美。 教学重难点： 重点是对篆书的发展历程和流派风格以及各种风格的代表作的了解。篆书的特征,篆书的基本笔画、搭笔方法和笔顺；难点是如何感受篆书作品的线条美,结构美和气韵美。 教学手段与教具： 多媒体教学 知识回眸： 书法的产生和发展历程汉字的演变:甲骨文一金文一篆书一隶书一草书―楷书―行理论知识教学,采取导学,学生自学,学生展示的方式进行,比教师单纯的讲有趣。 导入预习： 材料一: 篆书:秦以前汉字书体并无专门名称,广义的篆书,包括甲骨文、金文、石鼓 文以及秦篆等。篆书分为大篆及小篆。小篆是由春秋战国时代的秦国文字逐渐演变而成的,而将秦以前的古文、金文、甲骨文等统称为“大篆”。先秦时代：甲骨文: 距今约3,400年前到2,700年前的 ,可以称之为 " "。当时人们尊尚鬼神,遇事占卜。他们把卜辞刻在龟甲和兽骨的平坦面上,涂上红色标示吉利,黑色标示凶险。金文:比甲骨文稍晚出现的是金文,是铸或刻在青铜器上的铭文,起源于商代,盛行于周代。金文的内容是关于当时祀典、赐命、诏书、征战、围猎、盟约等活动或事件的记录, 都反映了当时的社会生活。金文字体整齐遒丽, 古朴厚重, 形体较甲骨文方正整齐, 笔画也更加均匀对称。金文的线条能较多地体现书法笔意。石刻文:石刻文产生于周代,兴盛于秦代。东周时期秦国刻石文字。在10块花岗岩质的鼓形石上, 各刻四言诗一首, 内容歌咏秦国君狩猎情况, 故又称猎碣。传说中的最早的石刻是夏朝时的《嵝碑》, 刻诗文体格调与大小雅相近。字体近于所载籀文,历来对其书法评价甚高。主要作品有:《峄山石刻》《会稽石刻》等。简帛墨迹:书法艺术最重真迹,但以前的书法中的 ,一般只有在简帛盟书中才能见到。古代的,以竹质为主编简的绳用 、麻绳。考古发现最早的简帛墨迹, 有出土的, 侯马出土的战国盟书(盟书即写于石策或玉策上的文字) , 出土的。 材料二:秦代篆书:(大篆、小篆)我们现在见到的最早的篆书,也是最早的成系统的汉字是甲骨文。到商周时期 出现金文,春秋战国时期还有石 鼓文、简牍书、帛书等,这些都属于大篆,小篆是秦始皇统一中国后,实行"书同文"即统一文字。整个工作由他的丞相 李斯主持,分为两个步骤:一是废除六国文字中各种和秦国文字不同的形体, 即" 罢其不与秦文合者"，以秦国文字作为规范的基础；二是将秦国已有的正统使用的籀文即大篆的形体，加以简省删改，同时吸收民间的字 体中的一些简体、俗体字，进行规范。这样就形成了一种新的正式字体--小篆。也称秦篆。小篆是在大篆基础上发展简化而成。其结体圆长、笔画粗细匀称、藏头护尾、不露锋芒，线条非常美观。这是中国历史上第一次由中央政府领导的、比较彻底的汉字规范运动，在汉字发展史上具有重要意义。特征：笔法单纯；笔画粗细均匀、圆匀、字体略长；章法变化，富有图案美。篆书名作西周《散氏盘铭》西周《虢季子白盘铭》春秋《侯马盟书》秦《石鼓文》秦《虎符》清邓石如《唐 诗集句》 学习过程： 导入（仓颉造字的传说） 讲授新课： 一、篆书概述 结合导学预习小组代表分别介绍甲骨文、金文、小篆产生的时间特点。古文字时代：1、甲骨文 2、金文3、小篆 二、学写小篆，结合学案自学、临摹，掌握小篆的基本笔法、搭笔技巧、笔顺。教师演示篆书笔法，并讲解书写要领。 （一）小篆的基本笔法 掌握小篆的基本笔法，是学好篆书最关键的基本功。小篆的基本笔法应当用“中锋用笔”来概括。就是说笔的 主锋必须在画的中央，不使之外露。其特点是藏头护尾，力含其中，因为中锋用笔写出的笔画凝练劲挺，圆健美观，一直被视为书法的主要用笔方法。下面将小篆中常用的几种笔画分别予以阐述。1. 横，(1)、逆入藏锋至首端；(2)、转成圆锋向右行；(3)、行至末端转锋；(4)、向左回锋。2.竖，(1)、笔尖向上逆入,徐徐上引至顶点；(2)、使笔尖垂直,然后转锋向下行笔；(3)、行至底点勿顿；(4)、轻提锋颖,顺势提收；3，横弯，(1)、逆锋落笔向左；(2)、转锋向右行笔(3)顺锋向下行笔；(4)、行笔渐慢, 顺势上提收笔；4，.直弯，(1)、逆锋落笔向上；(2)、转锋向下行笔；(3、)顺势向右转笔再向下渐慢行笔；(4)、行至末端顺势收笔；5，上弧小篆的弧笔笔法和前面的横竖一样都是欲右先左, 欲上先下的, 关键是要保 持圆劲的势态, 保持笔毫着纸的深浅一致以及适当的速度, 注意对称, 两弧在中间地段衔接, 衔接处要写的自然不留痕迹；6，下弧下弧要先写左半弧, 后写右半弧, 写右弧时要注意和左弧的对应 , 线条要一气呵成, 不要迟疑缓慢, 否则线条会柔弱而缺乏力感；7，左右外弧写左右外弧时,主要是两边弧的起讫处要一致,不要偏倚,要对称自然,紧凑处而不松散,充分体现篆书的婉转流畅之美。8，方弧写方弧时, 无论长方或正方的弧形, 都要圆转行笔, 化角为弧, 四角要对应, 接笔处不留痕迹,方圆要和谐；9，弯曲弧小篆的曲画变化多,难度大,要视其圆转程度顺势而写。最好是一笔完成一笔完不成, 就用两笔或三笔搭接笔方法加以完成。转折处注意调整袄笔锋或略捻动笔管并与手脘的内转动作相配合,使笔锋顺势转过。学生在本子上练习笔画,教师巡回指导。 （二）搭接笔的技法篆书的许多笔画看似一笔完成, 实则靠若干搭接笔而写成的, 要使接笔处不留痕迹, 主要是前一笔的尽处无须回锋, 后一笔势插入, 两笔重合正好将搭接处掩藏于笔画之中。搭接笔是篆书笔法技巧中很重要的一环, 掌握了这一环节, 就能使字舒畅婉转,遒劲自然。学生探究搭笔方法,小组派代表到黑板演示。 （三）笔顺笔顺是写好篆书的关键之一,合理的笔顺有助于字的结构安排,有助于书写速 度的提高。因此,掌握篆书的笔顺, 对初学者来说,也是入门的一把钥匙。篆书的笔顺和汉字笔顺规则基本相仿,如先横后竖、从上到下、从左到右等, 这些对初学者来说是不成问题的。重要的是和汉字不同的笔顺, 而这些不同之处正是篆书笔顺的特点, 掌握了这些特点, 就能把握好篆书的结体, 做到匀称匀衡。 1、先中间后左右对称均衡是篆字的特点。对于有中心竖线的篆字,应先写中间竖笔或中间 部位的笔画,中间定位后,再写左右对称的其他笔画。对于有中心长弧(一般为撇、捺笔)的篆字,应先从中间长弧写起,再写左右对称的笔画。 2、先外包后里头对于有字框的笔画,一般应写出外框的笔画,随后再写框内的部分。这样可以控制篆字形体的大小,避免整体不一致。 3、先主笔后副笔对于篆字中有主笔曲画的字,宜先写主笔后写副笔。 4、先副笔后主笔篆字当中,个别有主笔曲画并起支撑的作用的字,应先写副笔后写主笔, 以便更好的掌握重心。 5、灵活运用对于笔画较为复杂的篆字,笔画要求并不过分强求一致,只要顺手,可以灵活运用,做到分布均匀就可。在掌握笔画和搭笔方法的基础上,学生练习篆书的笔顺。学生自主练习,组内互帮互助, 教师巡回指导。最终每小组分工合作, 争取每个人都到黑板展示本节课学习成果,小组派代表阐述书写要领和书写体会。教学反思:学生在书写初期用笔方法不对, 需要教师反复的演示, 强调。(演示时要保证每个学生是抬头看你书写的。强调重点时,保证学生是在听你讲的。)学生感觉篆书比较新奇,都能很认真的在下面练习,基本把每个笔画都能练几遍, 但是, 学生耐心有限, 在笔画掌握不是很好的情况下就已经跨到笔顺那一阶段了, 急于想写完整的字。教师要适当的引导。学生的自我展示欲望特别强, 急于到黑板展示, 我尽可的让更多的学生到黑板上写, 让每个学生都有展示的机会,小组分工合作,安排好任务,让组内成员都参与。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fea32e31a800b52acfc789eb172ded630a1c9832.html