教学设计者：叶彬 实验学校电子教学设计 千米的换算和路程的计算 第5课时 教学内容 课本P27页，例5、6。 知识与技能： 1、使学生在已经认识了米、分米、厘米及毫米的基础上学习长度单位“千米”，知道千米在实际生活中的应用，初步建立1千米（公里）的长度观念， 知道1千米（公里）等于1000米。 教学 2、掌握千米和米的换算方法。 目标 过程与方法：通过教学，培养学生的观察、想象能力和合理推理的能力以及 实际测量和估测能力。 情感、态度与价值观：渗透教学知识来源于生活实践的思想，培养学生的空间观念。 教学重点 千米与米之间的换算以及距离的估测。 教学难点 千米与米之间的换算以及距离的估测。 教学方法 探究发现法、讲练法。 教学准备 课件。 教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图） 一、复习导入 1. 1米=（）分米 2厘米=（）毫米 50厘米=（）分米 1米=（）厘米 3分米=（）厘米 1千米=（）米 2. 1米-6分米=（）分米 1分米-4厘米=（）厘米 教学过程 25厘米+15厘米=（）分米 23毫米+27毫米=（）厘米 【设计意图】：复习旧知，温故知新，激发学生的学习积极性。 二、探究新知 1、教学教材例5 （1）这两道题你能自己完成吗？独立在教材上的括号里填上合适的数。 （2）同桌互相说一说：你是怎么想的？ （3）你能出一道题考考大家吗？ 1 教学设计者：叶彬 实验学校电子教学设计 （4）老师这也有几道题考考大家。看看谁能全部做对。（板书） 4千米=（）米 9000米=（）千米 7000米=（）千米 5千米=()米 2.教学教材例5的“做一做” （1）引导学生弄懂题意，独立完成 （2）说一说通过填图，你有什么体会？ 3.教学教材第27页例6 分析过程： （1） 小明是利用步子的多少来估算的。100米要走200步，从家到学校走600步，相当于3个200步，所以大约是300米。 （2） 小东是利用公共汽车站的距离来估算的。从家到学校要经过3站，每站大约是500米，所以3站大约是1500米。 （3） 小红是利用时间来估算的。走100米大约需要2分钟，从家到学校大约要走10分钟，相当于5个2分钟，相当于5个100米，所以就是500米。 【设计意图】：让学生自主探究，培养学生的自主学习能力，开拓学生思维。帮助学生理解数学的生活性，体会数学和生活的息息相关。学练结合，师生互动，既活跃了课堂气氛，又促进了有效教学。 三、巩固新知 1、教材第28页练习六第4题。 让学生独立完成后交流想法。 2、教材第28页练习六第3题。 指名回答。 3.教材第29页联系六第8题 （1）观察图，从图上你获得了哪些信息？ （2）学生独立画图，教师巡视，适当指导。 【设计意图】：通过练习巩固所学知识，促进学生对新知识的理解和掌2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fda53d17cc22bcd126ff0ce2.html