用认知冲突理论来解决若干电子课程实践问题 张栋 【期刊名称】《陕西教育（高教）》 【年(卷),期】2012(000)005 【摘 要】根据建构主义的认知冲突理论，精心设计若干电子课程实验，使学生产生认知不平衡，激发其内在的学习动机。促进其知识结构的同化与顺应，巩固强化重点记忆，获得良好的教学效果。 【总页数】1页(P95-95) 【作 者】张栋 【作者单位】延安大学,陕西延安 【正文语种】中 文 【中图分类】G423 【相关文献】 1.体育教学中的师生冲突问题及其解决策略——从社会学冲突理论进行分析2.学校体育教学中的师生冲突问题及其解决策略——一种社会学冲突理论的分析路径3.国务院办公厅转发国家经贸委等部门关于解决国有困难企业和关闭破产企业职工基本生活问题若干意见的通知／关于解决国有困难企业和关闭破产企业职工基本生活问题的若干意见4.电工电子实验教学中若干常见问题及解决方法5.问题解决与认知模拟：多学科视域下的学习研究——评《问题解决与认知模拟——以数学问题为例》 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fccf4773be64783e0912a21614791711cc797996.html