《大人们这样说》教学设计(第二课时) 【教学目标】 1.有感情地朗读课文，让学生体会出当今人们赋予龙的新的含义，感受课文的整体美。 2.激发学生对伟大祖国的热爱之情和民族自豪感。 3.体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。 4. 根据文章内容仿写诗歌。 【教学重点】 体会文章的中心思想，领悟“龙”的象征意义，增强民族自豪感。 【教学难点】 理解作者对龙在古代和现代的不同意义的描述，体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。 【教学准备】 电脑课件。 第二课时 一、师生谈话。 师：你相信龙的真实存在或者曾经存在吗？你认为龙是什么？ 生回答。 师：龙是中国人的象征，龙很威猛，龙是中国人崇拜的一种图腾…… 二、学习新课，体会情感。 （一）学习1——3节。 1、出示第1节，展示九龙壁，舞龙灯，赛龙舟图片，同学们你们见过龙吗？龙不是一种真实存在的动物,而是一种人们虚构的动物。谁也没有见过真真切切的龙,那么它到底有什么特殊的含义呢?我们一起听听大人们是怎么说的。（播放朗读音频） 2、一边听，一边想：奶奶爷爷、心目中的龙是怎样的？他们认为龙是真是存在的吗？ (1)指名读,思考回答。 (2)解释“腾云驾雾”，“呼风唤雨”，等词的意思并造句。 3、学习第3节。 （1)指名读,思考:为什么说龙的故乡在中国? (2)你还知道哪些带有“龙”字的地名? (3)你认为龙是什么？说一说我们华夏民族龙的精神、龙的气魄是什么。龙只是一种精神，龙是中国人的象征，龙很威猛，代表中国人的形象，龙是中国人崇拜的一种图腾……龙的精神是威力无边,能做很多事情。龙的气魄是坚忍不拔,有顽强的意志。 (4）、完成表格。 (5)、有感情地朗读这一节。 （二）学习第4—6节。 1、自读第4——6节，思考现在人们还赋予了龙哪些新的含义。 2、学生交流汇报。 A、把长城比作龙，因为长城是民族历史的见证，是巨龙留下的身影。 B、妈妈把哪些事物都比作和龙有关系？ “长江三峡大坝”“京九铁路上的列车”“火箭直冲云霄” C、这些比喻让你体会到了什么？ 祖国经济、科技等方面的新成就。 3、展示北京奥运会，“天眼”，习主席检阅海军的图片，让学生说一说自己的感受。 4、自读诗歌第6小节，联系具体诗句理解“搏击万里长空”“迎接旭日东升”的含义，明确这一小节是以老师的口吻直抒胸臆，点明主题，赞美了中国这一东方腾飞的巨龙。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fb439f80d2f34693daef5ef7ba0d4a7302766c86.html