课题 学习目标 学习重点 学习难点 第17课 郑和下西洋与戚继光抗倭 课型 新授课 说出郑和下西洋的时间、情况，在地图上指出郑和下西洋的路线，形成识读历史地图的能力。 分析郑和下西洋的影响，初步学会多角度、多方面客观地分析问题。讲述戚继光抗倭的故事，正确认识戚继光抗倭在中华民族反侵略斗争中的重要地位。 郑和下西洋的史实和戚继光抗倭的事迹。 郑和能成功地实现远航西洋的原因。 教学过程 教师活动 复习导入 前面的课我们已学过明朝君权的加强。今天谁愿意当小助教来帮助大家复习这些内容。 新课学习 一、郑和下西洋 教师向学生提问：下西洋的郑和是谁？西洋是哪里？郑和为什么要下西洋？ 1.郑和下西洋的条件和原因。 条件：1、国力雄厚，武力强大，库藏充足----提供物质条件。2、造船技术和航海技术提高，指南者广泛应用，天文地理知识的积累-----科技技术。3、郑和本人的航海经验，勇敢，有才能。4、开放在政策-----要求扩大对外关系，加强与外界联系。 原因：为了加强同海外各国的联系。 2、规模：教师出示对比图（见下图），同时提出问题：起止时间，几次，出发的地点，到过多少个国家和地区，最远到达的地区，分别是什么？ 无 首航时间 船数 航船大小 随航人数 学生活动 学生经过课前准备，当老师的小助手用多种方式帮助大家复习。如：展示提纲、提问、竞赛等。 记录员做记录。7 小组长向老师提供本组收集的资料。 学生阅读教材 学生分组讨论教师提出的问题。 各组代表展示并交流，最后教师总结。 完成课本第96页的“动脑筋”。 学生在地图上描出郑和下西洋的航线。 学生观察对比图，结合课本内容，回答教师提出的问题。 学生看课本第97页的“郑和下西洋的海船模型”。 学生阅读课本第97页的“郑和描述船队远航的情景。” 设计意图 教师可聘请若干名学生做老师的小助手，简称助教。有的负责检查学习用品；有的负责监督课堂纪律；有的负责记录课堂发言情况；有的负责检查作业；有的当小老师帮助同学复习、预习、学习、总结等。这样既可调动学生的学习积极性，又可以发展学生的自主性。 关于郑和下西洋的原因，答案不强求统一。只要言之有理，教师均给与鼓励。 让每一名学生边描边看郑和下西洋所到地区的古今地名变化。 通过对比，口答，让学生感受郑和下西洋的规模空前。 郑和 1405年 200多艘 长151.8米 27800人 哥伦布 1492年 3艘 长24.5米 88人 签字人 签字时间 执教时间 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 通过结合图片开展探究，引导学生深刻认识郑和下西洋的影响。 有利于各个内容的衔接。 通过步步引导，步步探究，认识戚继光抗倭的史实，培养学生爱国主义情感。 通过探究，认识“葡萄牙骗取在澳门的居住权 ”的史实。 3、郑和下西洋的影响 教师出示1985年郑和下西洋580周年纪念邮学生：票2：东南亚郑和同国王乘坐大票： 象接受当地居民载歌载舞的欢迎 票3：阿拉伯进行商品交易猜想交换什么物品？ 票4：在非洲受到当地黑人的热烈欢迎赠送长颈鹿 学生：郑和的远航，促进了中国和亚非问题：(1)观察第2-4副图片，描述场景，猜想所到各国的经济交流，加强了我国和亚非各地区。 国的友好关系。 （2）借助课本的语言描述郑和下西洋的影响。 过渡：郑和下西洋是我国明代与世界友好交往的典 范。但是，这一时期不仅有中外间的友好交往，还学生认真听讲。 有中国军民抵抗外来侵略的英雄事迹。 二、戚继光抗倭 提问：1、什么人叫作“倭寇”呢？是不是把所有 日本人都叫作“倭寇”？ 学生结合课本内容口答。 2、结合戚继光抗倭形势图，介绍戚继光抗倭事迹，学生回答：1、个人因素，军事韬略，思考：为什么戚继光能取得抗倭的胜利？ 指挥才能，高尚品德；2、军队纪律严3、谈起戚继光抗倭，我们想起岳飞抗金，文天祥明，战斗英勇；3、军民配合，同仇敌抗元。他们有什么共同之处值得我们学习呢？ 忾；4、“人心向背”，反侵略正义战争，4、岳飞、文天祥名垂千古，但都不被称为民族英符合人民利益。得道多助，失道寡助。 雄。而戚继光却被称为“民族英雄”，为什么？那完成第98页的：“动脑筋”。 么什么人才是“民族英雄”？ 学生回答：满族、蒙古族都是中华民族过渡：刚才共同了解了明代我国东南沿海遭受外来的一员。属民族内部纷争。只有抗击中入侵的史实，此时还有一处地方受到西方殖民者的华民族以外的外国侵略者的英雄人物骚扰。 才被称为民族英雄。 三、葡萄牙骗取在澳门的居住权 学生口答：澳门；葡萄牙；葡萄牙人是播放《七子之歌》，探究：这首歌所表现的是我国通过贿赂、欺骗的方式，堂而皇之地住哪一处地方被列强霸占？澳门近代是被西方哪个下来。他们用的是不正当的手段，所以国家强占的？这里的“攫取”“居住权”是什么意叫“攫取”。这是澳门被葡萄牙长期居思？为什么不说葡萄牙人夺取了澳门的居住权？留的开始，但他们只拥有“居住权”，或葡萄牙人把澳门占为己有？什么时候回到祖国 澳门的主权仍属中国。 分层作业 必做题：完成中国历史同步训练的相应内容 选做题：同步训练第72页的“综合探究”部分。 课后反思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f9e6aec332687e21af45b307e87101f69f31fb7c.html