小学语文教学反思《雪地里的小画家》随笔

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小学语文教学反思（雪地里的小画家）随笔

“竹叶、梅花、枫叶、月牙〞与“小鸡、小狗、小鸭、小马〞的关系。所以在拓展环节——帮小动物们找脚印，有的孩子就不明白怎么找了，有的讲小狗与小马的脚印弄混了，有的将小鸭与小鸡的脚印弄混了，这些都是因为读书不充分所造成的。朗读上没下功夫，学生在练习背诵课文时只能花大力气了。

对于要求认识的生字，“啦、用、几、为、加〞等，在本课中都是一些“高频字〞，认读障碍不大，大多数学生都能正确识记。但对于要求会写的“鱼〞字，在指导书写时，发觉有局部学生不能按正确的笔顺来写，特别是“鱼〞字中间的“田〞很多学生先封口再写里边的“横〞和“竖〞，课上虽然让学生边说着“先上后下，先里后外〞书写规则边来练习，但还是有孩子不按笔顺来写。练习少是一方面，学生认真观察的习惯也有待进一步改正、提高。