《图形的拼组》教学反思 《图形的拼组》教学反思范文 本节课安排了两个例题，例6让学生用三角形拼出不同的四边形，例7让学生用三角形拼组图案，使学生进一步体会三角形的特征，体会平面图形之间的关系，学习用联系变化的观点看待事物，并为图形面积的学习打根底。 1、有目的、有方案地让学生用两个完全相同的三角形进行拼组。首先让学生用两个锐角三角形、两个钝角三角形、两个直角三角形依次进行拼摆，让学生发现在拼摆的过程中有什么共同特征，有什么区别，使学生发现用两个完全相同的`三角形都可以拼成一个平行四边形，而用两个直角三角形不仅可以拼成平行四边形，还可以拼成长方形和正方形。 2、出示由三角形拼成的图形范例，让学生在模仿的根底上进行创造。 对于用三个相同的等边三角形拼成一个梯形和至少用两个三角形拼成一个梯形，没有强化拼摆。 注重不同图形之间拼摆的区别，从而让学生更加明确拼摆的图形所具有的特征。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f5dfefaabad528ea81c758f5f61fb7360b4c2b93.html