造物无言却有情 每于寒尽觉春生 ── 一个好标签造就一个好学生 “好样的！你不是有意的。你最棒！……”。在工作中给孩子贴上好的标签，也许能给自己创造一个和谐的工作环境，也许就造就了一个好的学生。 刚接手毕业班班主任的一天，我就遇到了一件很棘手的事。班级里的一个孩子偷走了邻桌同学的零钱。被偷的孩子义愤填膺，大有不把他“绳之以法”绝不罢休之势，一部分孩子还不停地叫他“小偷、小偷……”我也很生气，刚接这个班就遇到这事，恨不得狠狠地揍他一顿。我板着面孔一步一步走近他。他埋着头坐在角落里，全身都在发抖，也许他在想新来的老师定然也饶不了他。此时一个孩子悄悄告诉我：“许老师，他一直偷东西，从一年级到现在。他妈妈为了这也经常打他。”我一愣，是个“惯偷”，这可不是件简单的事。 当班主任的经验告诉我，要给自己留点时间，不能意气用事。毕竟他还是个孩子，在成长道路上难免有走错路的时候，孩子犯了错误或存在其他不良倾向，只是一方面的问题，不要给孩子下死结论。如果只是采取粗暴的手段，不给他指明方向，他还会继续堕落的。教育孩子应严格要求，同时要拥有宽容的态度，淡泊的心态，去帮助孩子、感化孩子，给孩子帖上好的标签，使其向健康的方向发展。 我的心慢慢平静下来，走回讲台，又赶紧制止孩子们叫他“小偷”，心平气和地对他说：“下午等我。”放学了，孩子们都陆续离开了教室，只有他坐在座位上一动不动。他在等候我的“发落”。“走吧，去你家看看。”我轻轻地说。我们一前一后地走着，谁也没说话，他走得很慢，脚步很沉重。我也一边走一边思索：“到底该怎么教育才有效呢？” 快到他家时，他停了下来，踌躇不前。我理解他此时的心情，没有强迫他，我轻轻地拉着他的手坐在路边的石条上。我知道，如果我现在带他去见他的爸妈，也许只会看到错误的教育再一次重复。失去了针对性的教育，再好的方法也成了一潭死水，何不利用他此时的心理状态对他进行教育呢？ 我不失时机地给他讲做人的道理，也谈到他的错误行为对他的人生影响。他听得很认真，还不时地点头。最后，我告诉他，不去见他的爸妈了，但希望他能改正错误，他也是一个好学生，他也不是有意要拿同学的钱，老师理解他，只是他爸妈少给他零花钱，他没有零花钱花，拿走同学的钱老师替他还上。他感激地望着我，哭了。 在回家的路上，我觉得有必要与家长沟通交流, 纠正家长不当的教育方法。 因为家长是孩子的第一任老师,家庭教育对孩子的影响深远,父母不当的教育方法只会令孩子幼小的心灵受到创伤。晚上，与家长联系后我悄悄走进他的家，在沟通过程中，了解了家长真的如我想象的那样，几乎没给孩子零花钱，知道孩子偷了东西后不是痛打一顿就是大骂一通。我把家长当作是自己的朋友,探讨教育孩子的方法，建议家长给孩子一些零花钱，平常多鼓励少批评，多给孩子讲讲道理，不用简单粗暴的形式去对待孩子，给孩子自尊，让孩子敢于跟自己沟通，树立孩子的自信。 第二天的下午刚好是班会课，我让学生认识到他也是班里的一分子，每一个同学都不能歧视他，嘲笑他；他不是有意要偷同学的钱，是另有原因，不能在他面前或背地里喊他“小偷”；他有困难大家要主动给予帮助，他有进步应为之高兴，并乐意与他交朋友。 两个多月过去了，我发现他再也没有犯过类似的错误，就任命他为班长助理，负责登记班级里的好人好事，从这促进他，也让他认识到自己以前不良的一面。毕业了，再也没发现他的劣迹，而且在毕业考时还取得了优异的成绩。 “好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声……”杜甫的《春夜喜雨》，不也是给我们这样的启示：做学生的思想工作，就要像春雨懂物的需求而去滋润一样，和风细雨，恰到好处。一分严格之水，要加九分感情之蜜，才能变成甘露。爱每一个孩子，相信人人都能成才。作为教师要像大海一样容纳百川，像细雨一样润物无声。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f4a75002856a561253d36f69.html