钉钉直播演练班主任发言 由于受新冠疫情的影响，学校不能正常的进行常规教学，为了落实“停课不停学”的政策。我校师生积极响应教育部门的号召，制定线上教育教学计划，结合教学实际情况，不断摸索适合本校的线上教学模式。在小学英语线上教学的探索实践中，我们面临了一系列与常规教学不同的问题，主要问题表现在教学资源的推送过程中，师生之间不能做到面对面的眼神交流，无法整体掌握学生听课状况，尤其是对于部分自主学习能力较差的学生来说，对知识的重难点无法很好把握，出现畏难情绪，因此导致听课效果不佳，无法及时消化新授知识的重难点，课后反馈效果较差。 二、思考解决方案 是否可以以优质微课资源为导向，教师通过直播平台，指导学生更好的利用资源，从而达到师生之间的良性互动，创造氛围轻松的模拟现实版课堂。钉钉的直播功能，让我们的想法有了实践的可能。钉钉群直播是钉钉针对群使用场景提供的一个新功能,教师主要可以通过建立班级群邀请学生加入，在视频会议和群直播两个功能当中，能够实现连麦互动，图文共享，多人对话，多群联播。使得老师和学生能够隔着屏幕面对面进行交流，课前签到督促学生及时上课，课中连麦互动，和学生对话，了解学生实际听课情况，引导学生正确利用资源，帮助学生克服畏难情绪。课后鼓励学生认真练习巩固课上所学。从而在情感上师生之间能够取得共鸣，间接减轻家长的心理负担。 三、行动实施 合理利用线上教育教学资源，课前预习做到学生心里“有数” 教师动员学生，学生积极参与。教师发挥主导作用，通过对市平台微课资源的筛选，针对教学重难点，有针对性的找到合适的微课，通过发起视频会议，号召学生统一时间，全员参与。 预设教学场景及时总结反馈 1.课中亲切互动，提高线上课堂体验感。 教师通过钉钉群直播功能，课前签到督促学生参与，模拟真实课堂。课中连麦学生，师生互动。有效监督学生，避免学生中途转移注意力，影响听课效果。根据需求切换直播模式。屏幕共享，图文共享，通过对话框，及时解答疑问。老师和学生一起参与，形成良好的师生互动课堂。 2.教师总结反馈，拓展线上教学新思路 后台直播数据统计详细的记录了学生的参与情况和听课时长，老师可以根据数据统计及时跟踪了解学生学习状况，不断调整教学进度。直播回放功能，帮助学生回顾课堂，巩固知识。一键布置作业，方便快捷，随学随练，提高教学效率。老师通过这样的直播模式，也能更好的及时总结反馈，不断寻求新思路新方法，引导学生更积极的参与课堂。 五、结论与反思 在现有的教育信息化资源和平台下，如何帮助学生获取和内化知识，需要我们每一位教师不断总结和探索方法。但同时我们也要重视孩子们的身心健康发展，科学、适度的引导孩子利用网络资源促进自身的多元化进步。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f286a024b91aa8114431b90d6c85ec3a87c28b2d.html