[认识钟] 认识钟表最简单的方法 认 钟 表 华城实验小学 陈爱珍 教学内容：教科书第76—77页的内容。 教学目标： 1、建立时间观念，2、从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。 3、初步认识钟面，4、会看钟面上的整时和大约几时。 5、发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。 6、体会数学与生活的密切7、联系，8、发展初步的数学应用意识。 教学准备：每人一个钟面模型、课件、等 教学过程： 1、创设情境，2、激趣导入 1、小红星期天到钟表店去玩，钟表店的钟表可多啦，小朋友想不想去看看。 （课件：放录像） 2、提问：小朋友你们看到过钟表吗？在哪里看到过？ （指名让小朋友说） 3、小组合作，4、自主学习 1、初步认识钟面。（课件定格在钟面上） （1）小朋友钟面上都有些什么？（让学生充分地说） 钟面上有1——12这些数，还有一长一短两根针，还有小格子等。 （2）引导：这两根针的名（3）字叫什么？谁是分针，（4）谁是时针？ 讲述：小朋友说的真好，长的是“分针妹妹”，短的是时针，我们叫他“时针姐姐”。 （5）让小朋友在自己的钟面上指（6）出“时针姐姐”和“分针妹妹”给同（7）桌看。 2初步认识整时。 （！）“你会看时间吗？请你说一说”？（课件定格在3时）让有经验的学生介绍怎样看整时。（课件定格在9时）让大家说一说。 学生小结：分针指着12，时针指着就是几时。 1 （2）问：这三只表又是几时？（电脑显示都是5时）为什么？ 略讲电子表：直接用数字表示时间，数字是几就是几时，你在哪里也见过这种表示时间的形式？ （3）试着拨时间让同（4）桌说。师生互考拨整时，（5）可以让学生拨一个不（6）同（7）的时间让大家猜。（可以是几分几秒）有意拨6时、9时、12时看时针、分针的位置。 3、初步认识大约几时 （1）过渡：小红遇到问题，（2）请大家帮帮忙，（3）这两个钟是几点？（课件定格在两个钟上：7点不（4）到，（5）7点刚过） 引导学生讨论交流：这是几点？7点不到、接近7点；或7点刚过、过一点。 （6）小结：这些可以说成大约7时。 （7）说一说大约几时。（课件定格在大约8时、9时、11时） （8）让学生拨大约3时、大约6时。可以同（9）桌互拨互考，（10）展示给客人老师看。 （8）小朋友真聪明，（9）今天在钟表店里玩的开心吗？ （10）小朋友真能干，（11）看看钟表店的一些钟坏了。（课件显示三种类型）能帮掉了针的表修一修吗？（每两人一份材料，（12）小组合作，（13）汇报展示）分层次练习：让小朋友充分操作，（14）汇报。 5、课间律动：《毕业歌》 6、实践应用，7、质疑提升 （1）“小红和小朋友一样已成为小学生，我们来看她在干什么。”（看课件）指名答 （2）请你说一说你是几时起床，几时睡觉？（同桌说后汇报） （2）提问：小红为什么10时在学校上课又在10时睡觉。（课件显示白天晚上时钟转两圈，渗透一天24小时） 8、小结： 1、小红今天学到了许多知识，2、你学到哪些知识？ 3、你还想知道哪些知识？学生提问：（谁发明了钟表？）（最早的钟表是什么样的？）课件显示。。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f1f626c675a20029bd64783e0912a21614797fda.html