班主任工作随笔 象山实验小学 俞敏 时间过得真快，转眼间又一学期即将结束。看着原先蹦蹦跳跳进学校，不知坐该怎么坐，站该怎么站的小不点儿现在已初步成了懂得自律，做事有自己的主张的小小大人，回想自己与他们相处的点点滴滴，确也是千言万语涌上心头。作为班主任，我与我的孩子们共同努力着，共同辛苦着，共同快乐着…… 一、 行为风景说 我们班的孩子都熟识这么一句话：行为应该成为一道风景。何为“风景”？我们把它理解为让人赏心悦目的景色。坐在教室，手捧课本，眼神专注，声音朗朗，那是风景；行在路上，行列整齐，精神饱满，不乱说笑，那是风景；体育课上，注意安全，快乐活动是风景；实验室里，静默思考，认真操作是风景；课间休息，团结友好，一起嬉戏是风景；回家路上，有序穿行，遵守交通法规也是风景……风景无处不在！ 风景好，但需要付出辛劳和汗水。坐该怎么坐，走该怎么走，吃该怎么吃，交流该怎么交流，一言一行，细细碎碎都要明确。光明确还不行，小孩子今天说，明天忘，必须不断叮嘱，反复唠叨。每次列队行走前，我都要告戒：“嘴巴并不是多功能的，走路只需要脚和眼睛。”“走在路上应该成为一道美丽的风景，而不是让人笑话的把柄。”去体艺楼或实验楼上课前，我总不忘提醒：“班长、纪律委员，回来后别忘了告诉我哪些同学最遵守纪律。”所以，只要教室有空，我总喜欢在教室里改作业，目送他们出行，静侯他们回来。吃饭时，我要唠叨：“嘴巴做事也要专心，既想吃又想说，一心两用就有可能给喉咙带来麻烦。”“和你们一起安安静静地就餐，老师觉得非常愉快。”看着五十个学生一律安静地、用心地嚼着饭菜，我觉得那确确实实是一道无比悦目的风景。放学回家了，我又叮嘱：“别忘了，家里有人等你吃饭呢。”“千万别在路上逗留哦。”一次次，一天天，良好的行为习惯就在这反反复复的叮咛中逐渐养成。“风景”，在我和孩子们的共同努力下渐渐成形。 二、责罚人情化 然而，无论多美的风景，总也会出现不和谐的灰色。所以要使“风景”常新常美，除了“阳光”关怀，正面教导，也需要“风雨”洗涤，责罚并行。不过，我们的责罚里也包含着浓浓的人情味。行走或跑步时，有人偏离队伍了，我会提醒道：“你前面有人吗？你走丢了！”当有人因为违反纪律而使班级扣分时，我会首先给违纪者一个自省和自我选择的机会，对他说：“你给班级抹了黑，同学们都很不高兴，你说，你打算怎么办呢？”只要他们说的合情有效，我一般都会应允。每个人有每个人的智慧，于是一些有情有趣的责罚方法应运而生。忘戴红领巾罚唱国歌；忘剪手指甲，罚帮卫生委员一起检查监督一星期；上课不遵守纪律罚下课不能只管自己游玩，而要巡逻监督同学们有没有不安全行为，或者是为班级做三件好事……几天后，我会问他责罚后有什么感想。于是，他们会深有感触告诉我，管别人也挺累的，有时候别人不听你的话心里也很不好受，自己今后知道该怎么做了。同学之间闹矛盾了，他们一般也都选择先向同学道歉，然后就是找机会为这个同学做好事弥补过错，再自己向我汇报。这时，我就会表扬他们“很 守信用。”“知错能改，仍是好孩子。”如果犯错情节特别严重的，就罚写说明书，认真反省自己犯错的原因以及对错误的认识和今后的打算，并以实际行动为班级，为同学做好事抵过。只要他改了，仍然能得到大家的原谅和表扬。责罚，总是在表扬中落下帷幕。心情，就在愉悦中得到了释放。“风景”，在“风雨”洗涤后更加让人赏心！ 其实 ，这“风景” 建设只是纷杂繁多的班主任工作中的一小项，但我认为也是极其重要的一项。只有行得正，坐得端，言行规范，团结友爱，一个班级才会像一个大家庭一样和谐温暖，才会有蓬勃的朝气，拼搏的动力，才会有充满希望的明天。为了“风景这边独好”，我和我的孩子们将一如既往，继续努力，期待明天更好！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f137b2bde718964bcf84b9d528ea81c759f52e97.html